憲法學(xué)教學(xué)中存在教學(xué)方式較單一等問題,要解決憲法教學(xué)中的一些問題,微課是較好的教學(xué)模式。對憲法學(xué)微課制作的方法和需要注意的問題,以及如何運用微課學(xué)習(xí)資源進行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)活動進行了探討,認為憲法學(xué)教學(xué)必須適應(yīng)"互聯(lián)網(wǎng)+"時代發(fā)展的步伐,學(xué)校應(yīng)從資金、技術(shù)人員、獎勵政策等方面大力支持高質(zhì)量的憲法學(xué)微課的開發(fā)和利用,把微課這種教學(xué)資源建設(shè)成憲法學(xué)教學(xué)的一個資源體系,更好地為憲法學(xué)教學(xué)改革服務(wù)。 

【文章來源】：學(xué)理論. 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、目前我國憲法學(xué)教學(xué)中存在的問題
    1. 教學(xué)目標(biāo)和社會需要相脫節(jié)
    2. 教學(xué)理念跟不上時代發(fā)展的步伐
    3. 教學(xué)方法比較單一
二、微課在憲法學(xué)教學(xué)中應(yīng)用
    1. 微課在憲法學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的可行性
    2. 憲法學(xué)微課制作的流程
三、利用憲法學(xué)微課資料進行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革探討
四、充分發(fā)揮學(xué)校的主管部門在“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下教學(xué)改革中的主導(dǎo)作用


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]當(dāng)前影響“憲法學(xué)”教學(xué)的因素分析及應(yīng)對思考[J]. 張朝霞.  法學(xué)教育研究. 2017(01)
[4]高校微課資源建設(shè)的現(xiàn)狀分析與對策研究[J]. 吳悅.  延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2015(06)
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[7]我國微課發(fā)展的三個階段及其啟示[J]. 胡鐵生,黃明燕,李民.  遠程教育雜志. 2013(04)
[8]地方高校憲法學(xué)教學(xué)的幾點思考[J]. 鄒建輝.  宜春學(xué)院學(xué)報. 2009(01)



本文編號：3308681