隨著高等教育日益受到重視，高校青年教師的比例日益上升，高校青年教師的心理健康問題必須予以足夠的重視。本研究采用臨床癥狀自評量表（SCL-90）和艾森克個(gè)性問卷（EPQ）對高校青年教師心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示高校青年教師主要存在的問題表現(xiàn)在生理與心理問題、人際關(guān)系問題、心理壓力問題、情緒穩(wěn)定性問題等四方面。依據(jù)行為主義的學(xué)習(xí)觀，以高校青年教師的心理健康現(xiàn)狀為現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，高校青年教師的心理特征為理論基礎(chǔ)，構(gòu)建高校青年教師心理健康訓(xùn)練的模式。該模式主要包括高校青年教師心理健康訓(xùn)練的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、操作大綱。高校青年教師心理健康訓(xùn)練是一種方法教育，通過講授、T組訓(xùn)練、角色扮演、配對訓(xùn)練、VMBR訓(xùn)練等形式進(jìn)行改善心智模式訓(xùn)練、情緒管理訓(xùn)練、意志力訓(xùn)練、人格魅力訓(xùn)練、人際溝通訓(xùn)練、緩解壓力訓(xùn)練、適應(yīng)與發(fā)展訓(xùn)練、身心保健訓(xùn)練，使他們掌握保持心理健康的方法，最終達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究構(gòu)思
    1.4 研究意義
2 高校青年教師心理健康現(xiàn)狀分析
    2.1 被試
    2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
3 高校青年教師心理健康訓(xùn)練模式的構(gòu)建
    3.1 心理健康訓(xùn)練依據(jù)的基礎(chǔ)
    3.2 心理健康訓(xùn)練的目標(biāo)
    3.3 心理健康訓(xùn)練的主要方法
    3.4 心理健康訓(xùn)練的內(nèi)容
4 討論
    4.1 研究特點(diǎn)及局限
    4.2 對進(jìn)一步研究的思考
5 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]心理健康概念與標(biāo)準(zhǔn)的再認(rèn)識[J]. 劉華山.  心理科學(xué). 2001(04)
[2]高校教師面臨改革的心理壓力與心理調(diào)適[J]. 劉學(xué)蘭.  華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2001(01)
[3]教師心理健康的現(xiàn)狀分析與促進(jìn)措施[J]. 黃和林.  寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2000(04)
[4]內(nèi)蒙古高校青年教師職業(yè)價(jià)值觀的調(diào)查與思考[J]. 丁桂蓮.  科學(xué)管理研究. 1999(06)
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[6]高校青年教師心理健康狀況調(diào)查分析[J]. 柳友榮.  高等教育研究. 1998(04)
[7]高校青年教師的心理矛盾及對其管理的啟示[J]. 余小波.  長沙水電師院社會科學(xué)學(xué)報(bào). 1995(01)
[8]下海潮中高校青年教師心理初探[J]. 凌楓芝.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 1994(01)



本文編號：3306561