大學生正處在身心都處于不成熟與不穩(wěn)定時期,加之要面臨學習、人際交往、就業(yè)等問題,容易造成過重的心理壓力,從而導致心理危機的產(chǎn)生;而大學生的身心健康不僅關乎自己,還與學校和社會的穩(wěn)定有密切關系。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學院學報. 2018,(07)

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【文章目錄】：
一、心理危機概述
    (一) 心理危機的內(nèi)涵
    (二) 心理危機的類型
二、大學生心理危機的成因
    (一) 社會的發(fā)展及就業(yè)壓力帶來的危機
    (二) 家庭教育方式不當
    (三) 對大學生活想象的過于理想
    (四) 大學生生理和心理矛盾帶來的危機
三、大學生心理危機干預措施
    (一) 營造積極健康的生活大環(huán)境
        1. 學�？梢远嚅_展一些文娛活動來豐富學生的學習及課余生
        2. 對于有心理危機現(xiàn)象或傾向的學生, 老師應該給予關注, 用
        3. 在必要時候, 學�？梢耘c學生家長, 甚至地區(qū)醫(yī)院取得聯(lián)
    (二) 學校建立全面的危機干預系統(tǒng)
        1. 學校應該為新入校的大學生進行心理健康普查并建立學生心
        2. 其次是依靠學院或?qū)W生社團的力量建立專業(yè)心理咨詢機構(gòu),
        3. 最后學校應該開設相關的心理教育課程和普及性的心理健康
    (三) 進行心理危機的自我干預
        1. 大學生心理危機自我干預首先要建立自信, 學會正確認識自
        2. 增強對自己自主性、自律性的培養(yǎng), 提升自己的應對能力,
        3. 學會掌握自我調(diào)節(jié)負向、負性情緒的技能, 消極的負面情緒
    (四) 對大學生心理危機的后續(xù)干預
        1. 對已經(jīng)脫離心理危機的大學生進行后續(xù)治療和幫助。對學生
        2. 對產(chǎn)心理生危機學生周邊的人給予撫慰和幫助。作為目睹身


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生心理危機成因及預防策略[J]. 陳曉偉.  開封教育學院學報. 2017(02)
[2]大學生心理危機的識別與干預對策研究[J]. 陳玉君,楊四海.  教育與職業(yè). 2007(26)



本文編號：3290832