隨著教育信息化2.0時(shí)代的到來,當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的變化�；旌鲜浇虒W(xué)作為一種公認(rèn)的教學(xué)方式被推崇,作為教師一定不能固守傳統(tǒng),要積極采納先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。新的方式必然帶來了新的挑戰(zhàn)。本文將以《圖形圖像設(shè)計(jì)》課程為例充分探討在混合式教學(xué)方式下教師的角色定位,保證教師能夠真正地掌控課堂,學(xué)生能夠?qū)W有所得、學(xué)以致用。 

【文章來源】：計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通. 2018,(11)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、教師是課堂的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者
    (一) 教師對(duì)于線上資源的篩選
    (二) 教師如何讓學(xué)生主動(dòng)去平臺(tái)學(xué)習(xí)
        1. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)
        2. 小組展示及比拼
二、教師是課堂的管理者和輔導(dǎo)者
    (一) 課上教師如何將知識(shí)深化
    (二) 課上做到講練結(jié)合, 做中學(xué), 學(xué)中做
三、教師充當(dāng)了整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的評(píng)價(jià)者



本文編號(hào)：3281498