發(fā)布時間：2017-04-26 05:00

  本文關(guān)鍵詞：面向中學(xué)生的機器人課程視頻資源建設(shè)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,機器人技術(shù)逐漸從實驗室走進學(xué)校課堂,并被列為中學(xué)信息技術(shù)課程中的教學(xué)內(nèi)容,由此機器人技術(shù)便在教育領(lǐng)域得到了一次重大飛躍,許多中小學(xué)都在逐步開展各種形式的機器人教育。但是從國內(nèi)各省份機器人課程開展情況來看,只有極少數(shù)有條件的地區(qū)和學(xué)校將機器人教學(xué)納入了正規(guī)課堂教學(xué)。因此在教育信息化背景下,有效地建設(shè)和應(yīng)用面向中學(xué)生的機器人課程視頻資源,逐漸受到一線教師和教育專家的青睞,也將成為時代發(fā)展的必然。本論文的主要工作如下:(1)分析了機器人實驗室建設(shè)的意義和應(yīng)該遵循的原則,并以重慶市忠縣拔山中學(xué)為例,根據(jù)學(xué)生層次和服務(wù)對象需求的不同,確定了相應(yīng)的機器人實驗室建設(shè)方案,形成了“理論教學(xué)與實踐操作相結(jié)合,以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型復(fù)合人才為目標,囊括基本型實驗、綜合型實驗、創(chuàng)新型實驗等多層次”的機器人實驗教學(xué)體系。(2)基于教學(xué)理論和課程開發(fā)理論,提出了視頻課程資源建設(shè)的設(shè)計模式:教學(xué)設(shè)計、獲取視頻素材、編輯視頻素材、視頻的合成輸出等,并以《灰度檢測傳感器的使用》為例進行了教學(xué)視頻個案制作。(3)將制作完成的機器人課程視頻資源在拔山中學(xué)九年級的信息技術(shù)課堂中加以應(yīng)用,積極探索視頻課程資源的實踐效果,進一步完善論文,并通過問卷調(diào)查、隨堂測試、訪談交流等多元評價方式搜集反饋信息,從而進行有效性應(yīng)用研究。實驗數(shù)據(jù)表明該視頻課程資源的設(shè)計和應(yīng)用得到肯定和贊同,有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：機器人 機器人教育 教學(xué)視頻 課程資源
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G632.3
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-11
• 1 緒論11-19
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 機器人教育的興起11
• 1.1.2 視覺時代的到來11-12
• 1.1.3 視頻課程資源的優(yōu)勢12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 國外機器人教育研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.2 國內(nèi)機器人教育研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.3 國內(nèi)機器人教育的不足之處15-16
• 1.3 研究目的和意義16-17
• 1.3.1 研究目的16
• 1.3.2 研究意義16-17
• 1.4 研究內(nèi)容和方法17
• 1.4.1 研究內(nèi)容17
• 1.4.2 研究方法17
• 1.5 論文結(jié)構(gòu)17-19
• 2 相關(guān)理論基礎(chǔ)19-27
• 2.1 機器人教育的相關(guān)概念19-22
• 2.1.1 機器人的定義19-20
• 2.1.2 機器人教育的定義20
• 2.1.3 機器人教育的特征20-21
• 2.1.4 機器人教育的應(yīng)用模式21-22
• 2.2 視頻課程資源22-23
• 2.2.1 視頻課程資源的定義22
• 2.2.2 視頻課程資源的分類及特點22-23
• 2.3 視頻課程資源創(chuàng)作的基礎(chǔ)理論23-24
• 2.3.1“經(jīng)驗之塔”理論23-24
• 2.3.2 情境認知理論24
• 2.3.3 格式塔心理學(xué)理論24
• 2.4 視頻課程資源的設(shè)計原則24-26
• 2.4.1 教育性原則24-25
• 2.4.2 科學(xué)性原則25
• 2.4.3 簡潔性原則25
• 2.4.4 藝術(shù)性原則25-26
• 2.5 本章小結(jié)26-27
• 3 機器人課程視頻資源建設(shè)的環(huán)境搭建27-35
• 3.1 機器人實驗室建設(shè)的意義27-28
• 3.1.1 對綜合實踐能力培養(yǎng)的意義27
• 3.1.2 對機器人課程視頻資源建設(shè)的意義27-28
• 3.2 機器人實驗室建設(shè)方案---以重慶市忠縣拔山中學(xué)為例28-33
• 3.2.1 機器人實驗室建設(shè)的原則28-29
• 3.2.2 服務(wù)對象分析29-30
• 3.2.3 系統(tǒng)總體設(shè)計30-31
• 3.2.4 實驗室的布局31-33
• 3.3 實驗室設(shè)備購置方案33-34
• 3.4 本章小結(jié)34-35
• 4 面向中學(xué)生的機器人課程視頻資源制作35-41
• 4.1 視頻課程資源設(shè)計模式35-36
• 4.2《灰度檢測傳感器的使用》個案設(shè)計過程36-38
• 4.2.1 教學(xué)目標分析36
• 4.2.2 設(shè)計思路確定36-37
• 4.2.3 視頻腳本編寫37-38
• 4.3《灰度檢測傳感器的使用》個案制作過程38-40
• 4.3.1 視頻片頭制作38
• 4.3.2 視頻內(nèi)容編輯38-39
• 4.3.3 視頻的輸出39-40
• 4.4 本章小結(jié)40-41
• 5 機器人課程視頻資源的實踐效果分析41-48
• 5.1 問卷調(diào)查結(jié)果分析41-44
• 5.2 隨堂測試結(jié)果分析44-45
• 5.3 訪談結(jié)果分析45-46
• 5.4 量表評價分析46-47
• 5.5 本章小結(jié)47-48
• 6 總結(jié)與展望48-50
• 6.1 研究總結(jié)48
• 6.2 研究展望48-50
• 參考文獻50-53
• 附錄A: 作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況53-54
• 附錄B: 機器人課程視頻資源應(yīng)用情況調(diào)查問卷54-56
• 附錄C: 隨堂測試及參考答案56-58
• 附錄D: 訪談提綱58-59
• 致謝59

【相似文獻】

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