網(wǎng)絡(luò)輔助手段在全科醫(yī)學(xué)PBL教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)布時(shí)間:2021-07-08 13:26
隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)輔助手段在各類教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛。將網(wǎng)絡(luò)輔助手段應(yīng)用于全科醫(yī)學(xué)PBL教學(xué)中,可以延伸全科醫(yī)學(xué)教學(xué)的深度與廣度,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還可以幫助同學(xué)們更直觀地理解各種醫(yī)學(xué)知識,增強(qiáng)學(xué)生的理解力與綜合應(yīng)用醫(yī)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
【文章來源】:中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2018,(12)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、全科醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問題
二、網(wǎng)絡(luò)輔助手段在全科醫(yī)學(xué)PBL教學(xué)中的應(yīng)用
1. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。
2. 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)+PBL教學(xué)法, 培養(yǎng)學(xué)生的分析研判能力。
3. 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)+PBL教學(xué)法, 提升學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
4. 優(yōu)化對學(xué)生考評的結(jié)構(gòu)設(shè)置。
三、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輔助手段教學(xué)效果的建議
1. 加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)方法的宣傳, 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
2. 培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)教學(xué)的師資力量。
3. 加快建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地。
4. 優(yōu)化全科教學(xué)的課程設(shè)置。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]全科醫(yī)學(xué)與整合醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀與展望[J]. 應(yīng)美珂,韓婷婷,王永晨,任菁菁. 中國全科醫(yī)學(xué). 2018(23)
[2]西藏高校全科醫(yī)學(xué)教育中“對分課堂”模式在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張潔. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床. 2018(08)
[3]全科醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式研究[J]. 王圓圓,趙穩(wěn)穩(wěn),齊冉,賀振銀,王雅依,王金艷,王榮英. 中國全科醫(yī)學(xué). 2018(19)
[4]網(wǎng)絡(luò)互評系統(tǒng)在口腔醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用初探[J]. 楊聰翀,李謹(jǐn),褚鳳清,羅建平,華東,嚴(yán)斌. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2018 (04)
[5]全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)效果的影響因素研究[J]. 李珞暢,陳鴻雁,何英,鄧輝勝,姚海燕,康簡,周永芬,羅天友,黃瑩,魏婧靖. 中國全科醫(yī)學(xué). 2018(01)
[6]全科醫(yī)學(xué)師資強(qiáng)化教學(xué)能力培訓(xùn)方案的實(shí)踐效果評價(jià)研究[J]. 李珞暢,陳鴻雁,何英,周永芬,羅天友,吳寧,黃瑩,盧智. 中國全科醫(yī)學(xué). 2016(22)
本文編號:3271661
【文章來源】:中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2018,(12)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、全科醫(yī)學(xué)教學(xué)中存在的問題
二、網(wǎng)絡(luò)輔助手段在全科醫(yī)學(xué)PBL教學(xué)中的應(yīng)用
1. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。
2. 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)+PBL教學(xué)法, 培養(yǎng)學(xué)生的分析研判能力。
3. 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)+PBL教學(xué)法, 提升學(xué)生歸納總結(jié)的能力。
4. 優(yōu)化對學(xué)生考評的結(jié)構(gòu)設(shè)置。
三、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)輔助手段教學(xué)效果的建議
1. 加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)方法的宣傳, 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
2. 培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)教學(xué)的師資力量。
3. 加快建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地。
4. 優(yōu)化全科教學(xué)的課程設(shè)置。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]全科醫(yī)學(xué)與整合醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀與展望[J]. 應(yīng)美珂,韓婷婷,王永晨,任菁菁. 中國全科醫(yī)學(xué). 2018(23)
[2]西藏高校全科醫(yī)學(xué)教育中“對分課堂”模式在病理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張潔. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床. 2018(08)
[3]全科醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)模式研究[J]. 王圓圓,趙穩(wěn)穩(wěn),齊冉,賀振銀,王雅依,王金艷,王榮英. 中國全科醫(yī)學(xué). 2018(19)
[4]網(wǎng)絡(luò)互評系統(tǒng)在口腔醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用初探[J]. 楊聰翀,李謹(jǐn),褚鳳清,羅建平,華東,嚴(yán)斌. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2018 (04)
[5]全科醫(yī)學(xué)師資培訓(xùn)效果的影響因素研究[J]. 李珞暢,陳鴻雁,何英,鄧輝勝,姚海燕,康簡,周永芬,羅天友,黃瑩,魏婧靖. 中國全科醫(yī)學(xué). 2018(01)
[6]全科醫(yī)學(xué)師資強(qiáng)化教學(xué)能力培訓(xùn)方案的實(shí)踐效果評價(jià)研究[J]. 李珞暢,陳鴻雁,何英,周永芬,羅天友,吳寧,黃瑩,盧智. 中國全科醫(yī)學(xué). 2016(22)
本文編號:3271661
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