近年來,教育敘事在我國日益受到教育研究者的關(guān)注,成為一種重要的研究方法,然而鮮有在高職公共英語及翻轉(zhuǎn)課堂領(lǐng)域方面的研究探討。論文通過在高職公共英語課程中實(shí)施為期一年的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),從敘事研究的角度,探討高職英語翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施中學(xué)生的課前任務(wù)完成情況、課堂表現(xiàn)、課堂活動(dòng)完成情況及教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化等相關(guān)問題。 

【文章來源】：湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,39(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 翻轉(zhuǎn)課堂與敘事研究
    2.1 敘事研究
    2.2 高職公共英語與翻轉(zhuǎn)課堂
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究過程
    3.3 研究內(nèi)容
4 研究分析
    4.1 課前任務(wù)完成情況
    4.2 課堂學(xué)生表現(xiàn)
    4.3 課堂活動(dòng)組織情況
    4.4 教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化
結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]教育敘事視域下的外語教師研究:回顧與反思[J]. 錢曉霞,陳明瑤.  外語界. 2014(01)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2012(04)
[4]樂學(xué)始于善誘——大學(xué)英語課堂有效提問敘事探究[J]. 林慧華.  外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2012(02)
[5]論教師研究范式的多樣性、適當(dāng)性和長效性[J]. 夏紀(jì)梅.  外語界. 2009(01)
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本文編號(hào)：3269184