校園心理劇應(yīng)用于大學(xué)生心理健康教育課程的優(yōu)勢(shì)在于它屬于一種體驗(yàn)式教學(xué),將理論知識(shí)、實(shí)際操作、切身體驗(yàn)融為一體,是一種生動(dòng)有效的教育形式。校園心理劇模擬真實(shí)的生活情境,呈現(xiàn)大學(xué)生共性的心理問(wèn)題,幫助學(xué)生在認(rèn)知上領(lǐng)悟,情緒上疏解,行為上改善,提高與他人交往與合作的能力,引發(fā)學(xué)生自我反思,最終達(dá)到自我成長(zhǎng)。 

【文章來(lái)源】：戲劇之家. 2018,(27)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教學(xué)重點(diǎn)
    (一) 劇本的創(chuàng)作。
    (二) 合理使用校園心理劇技術(shù)。
二、教學(xué)難點(diǎn)
    (一) 心理老師的專業(yè)指導(dǎo)。
    (二) 分享與審視。
三、教學(xué)效果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺析校園心理情景劇原創(chuàng)劇本的寫作要點(diǎn)[J]. 陳健.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2017(04)
[2]校園心理劇——高校心理健康教育的有效途徑[J]. 王衛(wèi)平.  山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2009(05)



本文編號(hào)：3266113