移動(dòng)通信技術(shù)和終端技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)了移動(dòng)學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,為傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式帶來(lái)了巨大改變。英語(yǔ)課堂是教師、學(xué)生、課堂環(huán)境相互作用的生態(tài)系統(tǒng),移動(dòng)學(xué)習(xí)的推進(jìn)打破了生態(tài)平衡。利用教育生態(tài)學(xué)原理分析失衡原因和重構(gòu)方法,以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂生態(tài)的和諧統(tǒng)一。 

【文章來(lái)源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、移動(dòng)學(xué)習(xí)為傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
二、移動(dòng)學(xué)習(xí)背景下英語(yǔ)課堂的生態(tài)失衡
    1. 英語(yǔ)課堂生態(tài)系統(tǒng)要素構(gòu)成比例失調(diào)
    2. 英語(yǔ)課堂生態(tài)系統(tǒng)要素間交互關(guān)系失諧
    3. 英語(yǔ)課堂生態(tài)系統(tǒng)要素內(nèi)部營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡
三、移動(dòng)學(xué)習(xí)背景下英語(yǔ)課堂生態(tài)模式的重構(gòu)
    1. 調(diào)整師生課堂角色, 更新英語(yǔ)教學(xué)理念
    2. 創(chuàng)設(shè)多維互動(dòng)環(huán)境, 提供立體教學(xué)資源
    3. 設(shè)置分層課程體系, 提升移動(dòng)學(xué)習(xí)素養(yǎng)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)在高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J]. 陸紅宏.  職業(yè)技術(shù)教育. 2014(23)



本文編號(hào)：3256042