隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，大學(xué)進(jìn)入了前所未有的高速發(fā)展時(shí)期，大學(xué)教學(xué)樓在當(dāng)今社會(huì)中的地位和作用日益重要，對(duì)這一建筑類型的設(shè)計(jì)加以研究是十分必要的。本文結(jié)合實(shí)際工程大連理工大學(xué)中心教學(xué)樓的方案設(shè)計(jì)過程，對(duì)大學(xué)建筑的本質(zhì)特征進(jìn)行了探索和總結(jié)，并得出“校園是適宜學(xué)習(xí)和交往的空間環(huán)境，大學(xué)建筑的設(shè)計(jì)應(yīng)以塑造人性化空間為出發(fā)點(diǎn)”這一主導(dǎo)思想。設(shè)計(jì)研究的主要內(nèi)容則依據(jù)設(shè)計(jì)的過程和方法而層層展開：?jiǎn)栴}的提出→主觀條件的自我認(rèn)識(shí)（建筑觀的認(rèn)知、題目?jī)?nèi)涵的認(rèn)知）→客觀條件的收集整理→問題的解決。本論文的意義并不在于最終得到的設(shè)計(jì)結(jié)果，而在于貫穿于設(shè)計(jì)全過程的對(duì)“人性化空間”的認(rèn)識(shí)與追求。 

【文章來源】：大連理工大學(xué)遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
緒論
    第一節(jié) 傳統(tǒng)大學(xué)校園空間形態(tài)在當(dāng)代的困惑
        一、 傳統(tǒng)大學(xué)校園空間形態(tài)的回顧
        二、 時(shí)代發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)校園空間形態(tài)的沖擊
    第二節(jié) 傳統(tǒng)與現(xiàn)代的契合點(diǎn)：人性化空間的創(chuàng)造
第一章 校園建筑的本質(zhì)探源
    第一節(jié) 校園建筑的精神本源
    第二節(jié) 人本主義的校園傳統(tǒng)與建筑的自發(fā)性
        一、 建筑的自發(fā)性
        二、 人本主義的校園傳統(tǒng)
        二、 “新”和“舊”之間的平衡點(diǎn)
    第三節(jié) 校園設(shè)計(jì)的一條新路——“大學(xué)城”
第二章 建筑觀的認(rèn)知
    第一節(jié) 建筑形式與空間的辯證關(guān)系
        一、 建筑形式與圖像思維
        二、 空間：建筑的審美特質(zhì)
    第二節(jié) 現(xiàn)代建筑思想的演變
        一、 現(xiàn)代主義建筑思想
        二、 后現(xiàn)代主義建筑思想
        三、 路易斯·康的建筑觀
第三章 中心教學(xué)樓設(shè)計(jì)理念
    第一節(jié) 以空間塑造為核心，賦予場(chǎng)所的精神內(nèi)涵
        一、 建筑本質(zhì)的要求
        二、 校園本質(zhì)的愿望
        三、 與中國傳統(tǒng)建筑觀相統(tǒng)一
        四、 以“空間”為核心的設(shè)計(jì)原則
    第二節(jié) 形式：功能與文化的載體
        一、 二元論的建筑形式觀
        二、 時(shí)代性與傳統(tǒng)性相統(tǒng)一的建筑形式設(shè)計(jì)原則
    第三節(jié) 系統(tǒng)的生成來自于秩序的存在
第四章 設(shè)計(jì)任務(wù)的提出與客觀制約條件
    第一節(jié) 設(shè)計(jì)任務(wù)的提出
    第二節(jié) 場(chǎng)地的選擇與比較
    第三節(jié) 校園原有建筑的基本認(rèn)知
第五章 場(chǎng)地分析與總平面布置
    第一節(jié) 場(chǎng)地分析
    第二節(jié) 以軸線對(duì)稱組織建筑群體
    第三節(jié) 主從分明，有機(jī)結(jié)合
第六章 空間設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 校園呼喚人性化空間
    第二節(jié) 空間設(shè)計(jì)的手法運(yùn)用
    第三節(jié) 空間的序列與節(jié)奏
第七章 功能安排、人流分析與交通組織
    第一節(jié) 功能安排
        一、 階梯教室的組合方式
        二、 采光通風(fēng)及建筑朝向的問題
    第二節(jié) 人流分析與交通安排
        一、 人流分類
        二、 人流動(dòng)線的分析
        三、 課間休息區(qū)域及非教學(xué)空間的組織
    第三節(jié) 其它功能因素的分析
第八章 光與影
    第一節(jié) “設(shè)計(jì)空間就是設(shè)計(jì)光亮”
    第二節(jié) 光影的設(shè)計(jì)
第九章 建筑形式的設(shè)計(jì)——傳統(tǒng)和創(chuàng)造
    第一節(jié) 表皮主義——當(dāng)代建筑創(chuàng)作的誤區(qū)
    第二節(jié) 對(duì)傳統(tǒng)形式的認(rèn)識(shí)
    第三節(jié) 創(chuàng)造——對(duì)傳統(tǒng)形式的超越
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
附圖目錄
    附圖1. 大連理工大學(xué)校區(qū)總平面圖
    附圖2. 場(chǎng)地總平面圖
    附圖3. 一層平面圖
    附圖4. 二層平面圖
    附圖5. 三層平面圖
    附圖6. 四層平面圖
    附圖7. 五、六層平面圖
    附圖8. 立面圖
    附圖9. 剖面圖
    附圖10. 鳥瞰圖
    附圖11. 透視圖一
    附圖12. 透視圖二
    附圖13. 室外局部透視一
    附圖14. 室外局部透視二
    附圖15. 室外局部透視三
    附圖16. 室內(nèi)空間透視一
    附圖17. 室內(nèi)空間透視二
    附圖18. 室內(nèi)空間透視三
    附圖19. 室內(nèi)空間透視四
    附圖20. 空間分析圖
    附圖21. 流線分析圖
后記



本文編號(hào)：3243739