與18世紀(jì)中期西方的工業(yè)革命一樣,當(dāng)今世界信息化已遍及全球每個(gè)角落、每個(gè)領(lǐng)域,信息化時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)深刻地改變了人們的生活方式,成為又一種高效的社會(huì)生產(chǎn)力。在農(nóng)村學(xué)校,教師的成長(zhǎng)與發(fā)展借助于國(guó)家網(wǎng)絡(luò)扶貧、扶智的政策,借助于發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),避免在發(fā)展中走彎路,促進(jìn)教師課堂教學(xué)范式從舊到新的轉(zhuǎn)換,實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校教育從落后到發(fā)達(dá)的直通式、跨越式發(fā)展。這種在農(nóng)村地區(qū)的教育轉(zhuǎn)型發(fā)展最初不是全面的、平行地推進(jìn),而是要依靠國(guó)家對(duì)貧困地區(qū)的扶持政策,走一條非均衡型、協(xié)調(diào)式發(fā)展的道路,并結(jié)合世界上先進(jìn)的PBL教學(xué)范式,形成多種多樣的現(xiàn)代教學(xué)范式。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)成人教育. 2018,(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育信息化的發(fā)展與農(nóng)村學(xué)校教師教學(xué)范式的轉(zhuǎn)型
    (一) 農(nóng)村地區(qū)的教育信息化發(fā)展需要依靠宏觀調(diào)控, 走協(xié)調(diào)式發(fā)展的路線
    (二) 教育信息化的發(fā)展與農(nóng)村教師專業(yè)化成長(zhǎng)
    (三) 信息化教學(xué)有利于促進(jìn)農(nóng)村教師以學(xué)生為中心的“學(xué)習(xí)范式”轉(zhuǎn)換
    (四) 信息化教學(xué)對(duì)教師采用PBL教學(xué)法具有推動(dòng)作用
二、信息化教學(xué)范式下的課堂教學(xué)問(wèn)題反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái):構(gòu)建區(qū)域信息共享[J]. 王一鸰.  上海教育. 2011(Z2)



本文編號(hào)：3239743