現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,為教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展帶來(lái)了新的思路,越來(lái)越多的現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)始進(jìn)入課堂,現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)理念的融合開(kāi)創(chuàng)了漢語(yǔ)國(guó)際教育新模式,現(xiàn)代教育技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)中與時(shí)代發(fā)展不符的教學(xué)形式,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)揮重要的作用。本文對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育與現(xiàn)代教育技術(shù)整合問(wèn)題進(jìn)行了探究,提出加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的若干策略,目的是促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際教育水平的進(jìn)一步提升。 

【文章來(lái)源】：科技資訊. 2018,16(33)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 漢語(yǔ)國(guó)際教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀
    1.1 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境不完善
    1.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用管理不到位
    1.3 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用效果不佳
    1.4 教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力不足
2 現(xiàn)代教育技術(shù)和漢語(yǔ)國(guó)際教育整合對(duì)策
    2.1 完善現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的環(huán)境條件
    2.2 加強(qiáng)課堂現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)化管理
    2.3 加強(qiáng)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用力度, 更新教學(xué)方法
    2.4 提高教師的信息化技能水平, 提高教師的專(zhuān)業(yè)意識(shí)
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)碩士進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)時(shí)的評(píng)估變革[J]. 王丕承.  現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版). 2017(01)
[2]漢語(yǔ)國(guó)際教育本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)研究——以玉林師范學(xué)院為例[J]. 劉雍,陳春梅.  玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(06)



本文編號(hào)：3226581