翻轉(zhuǎn)課堂在國(guó)內(nèi)經(jīng)歷了引介和理論研究階段之后,目前正處于應(yīng)用探索階段。文章以"PPT課件制作"課程為例,對(duì)面向教師培訓(xùn)的翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行了實(shí)證研究,發(fā)現(xiàn):成人學(xué)習(xí)者對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)具有較高的滿(mǎn)意度;翻轉(zhuǎn)課堂可以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)投入,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的高階能力培養(yǎng)和深度學(xué)習(xí);影響翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)效果的主要因素是課前學(xué)習(xí)太費(fèi)時(shí)間和課程學(xué)習(xí)任務(wù)重。據(jù)此,文章從課前學(xué)習(xí)任務(wù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)習(xí)者等三個(gè)方面提出了對(duì)策和建議,以便為后續(xù)相關(guān)研究提供借鑒。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2017,27(01)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一研究背景
    1翻轉(zhuǎn)課堂及實(shí)證研究現(xiàn)狀
    2傳統(tǒng)培訓(xùn)模式存在的問(wèn)題
二研究設(shè)計(jì)
    1研究關(guān)注的問(wèn)題
    2研究方法
三教學(xué)過(guò)程
    1培訓(xùn)前
    2培訓(xùn)中
    3培訓(xùn)后
四結(jié)果分析
    1態(tài)度和滿(mǎn)意度分析
    2學(xué)習(xí)投入情況考察
    3影響因素調(diào)查
五研究結(jié)論與建議
    1研究結(jié)論
    2研究建議
        (1)課前任務(wù)設(shè)計(jì)的“質(zhì)”和“量”是成功實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)的基礎(chǔ)
        (2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是有效實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)的保障
        (3)學(xué)習(xí)者是翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)順利實(shí)施的關(guān)鍵


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂在線支持環(huán)境研究——以可汗學(xué)院在線平臺(tái)為例[J]. 方圓媛.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2014(06)
[2]“翻轉(zhuǎn)課堂”在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程為例[J]. 汪曉東,張晨婧仔.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2013(08)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂的冷思考:實(shí)證與反思[J]. 盧強(qiáng).  電化教育研究. 2013(08)
[4]大學(xué)信息技術(shù)公共課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)證研究[J]. 馬秀麟,趙國(guó)慶,鄔彤.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2013(01)
[5]關(guān)于網(wǎng)絡(luò)協(xié)作探究學(xué)習(xí)及其影響因素的實(shí)證研究[J]. 張建偉,盧達(dá)溶.  電化教育研究. 2002(08)

碩士論文
[1]“翻轉(zhuǎn)課堂”在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[D]. 劉清怡.山東師范大學(xué) 2015
[2]初中物理“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐研究[D]. 田艷.上海師范大學(xué) 2015
[3]“翻轉(zhuǎn)課堂”在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 趙瑩瑩.首都師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3202727