微信為我們的生活帶來了便利。借助微信平臺優(yōu)勢進行混合式聲樂教學(xué),能充分滿足個性化學(xué)習(xí)的需求。本文通過微信平臺的混合式教學(xué)案例的設(shè)計與實施,證明了微信平臺下的聲樂混合式教學(xué)滿足了聲樂教學(xué)中個性化技術(shù)指導(dǎo)的差異需求,大幅度提升學(xué)生的歌唱技術(shù)能力,有效保證教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：藝術(shù)評鑒. 2018,(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、結(jié)合微信平臺的聲樂混合式教學(xué)的現(xiàn)實意義
    （一） 解決傳統(tǒng)聲樂教學(xué)的局限性
    （二） 課堂教學(xué)的有益補充
    （三） 提升個性化學(xué)習(xí)能力, 實現(xiàn)個性化教學(xué)理念
二、結(jié)合微信平臺的聲樂混合式教學(xué)模式設(shè)計與實踐
    （一） 微信環(huán)境下聲樂混合式學(xué)習(xí)平臺構(gòu)架
    （二） 微信平臺下的聲樂混合式教學(xué)模式
        1. 課前預(yù)習(xí)
        2. 課堂教學(xué)階段
        3. 課后檢測階段
    （三） 微信平臺下的聲樂混合式教學(xué)實踐
        1. 課前環(huán)節(jié), 發(fā)布歌唱呼吸的基本知識, 掌握歌唱呼吸基本原理和訓(xùn)練的技術(shù)要求。
        2. 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中, 先解決學(xué)生出現(xiàn)的共性問題。
        3. 學(xué)習(xí)檢測。
三、結(jié)語
    （一） 教師的信息技術(shù)能力和超工作量問題
    （二） 聲樂教師之間的協(xié)調(diào)問題


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微信的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[J]. 吳彥文,朱紅艷,齊旻.  軟件導(dǎo)刊. 2017(07)
[2]基于微信平臺的混合式教學(xué)改革研究[J]. 陳曄武.  科技視界. 2017(16)



本文編號：3159189