21世紀(jì)的社會(huì)是一個(gè)信息化、學(xué)習(xí)化的社會(huì)，人類(lèi)知識(shí)的更新日益加快。研究證明：一個(gè)工程師在大學(xué)所受的教育最多能維持五年，學(xué)習(xí)將成為人們的終身話(huà)題。由于基于Web的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，其知識(shí)的傳播是立體的、非線(xiàn)性的、多種經(jīng)驗(yàn)的，必將成為人們的一個(gè)主要學(xué)習(xí)途徑。 現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育應(yīng)運(yùn)而生。它是指學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)之間主要采用多種媒體手段進(jìn)行教學(xué)和通訊聯(lián)系的教育形式。學(xué)習(xí)對(duì)象可以不受空間和時(shí)間的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)，受教育者可以擴(kuò)展到全社會(huì)，有豐富的教學(xué)資源供學(xué)習(xí)者使用，教學(xué)形式由以教師為主變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為主。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重視教學(xué)過(guò)程，學(xué)校將逐步開(kāi)放學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，創(chuàng)造學(xué)生自主、個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境。 網(wǎng)上教育就是利用Internet來(lái)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育，它把傳統(tǒng)教育嫁接到網(wǎng)上，同時(shí)結(jié)合了現(xiàn)代信息技術(shù)，如多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，是教育在Internet上的一個(gè)重要應(yīng)用。 本文基于作者多年從事多媒體CAI教育與科研工作成果，結(jié)合論文的展開(kāi)，主要討論了以下內(nèi)容： （1）論文背景、論文來(lái)源和論文目標(biāo)。 （2）著重介紹計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的歷史，作用... 

【文章來(lái)源】：上海海事大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：91 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
第一章 緒論
    1.1 虛擬校園
    1.2 虛擬校園環(huán)境理論及技術(shù)支持
        1.2.1 遠(yuǎn)程教育
        1.2.2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
        1.2.3 課件
    1.3 論文的來(lái)源與結(jié)構(gòu)
第二章 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
    2.1 CAI的定義
    2.2 CAI的作用及組成
    2.3 CAI系統(tǒng)的組成方式
    2.4 CAI技術(shù)的研究?jī)?nèi)容
    2.5 智能計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（ICAI）
    2.6 CAI的發(fā)展方向
    2.7 MCAI系統(tǒng)
        2.7.1 MCAI系統(tǒng)的基本硬件配置
        2.7.2 多媒體計(jì)算機(jī)的升級(jí)部件
        2.7.3 MCAI系統(tǒng)的軟件層次結(jié)構(gòu)
        2.7.4 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)
第三章 計(jì)算機(jī)輔助遠(yuǎn)程教育及其環(huán)境
    3.1 遠(yuǎn)程教育的由來(lái)
    3.2 遠(yuǎn)程教育的內(nèi)涵和意義
        3.2.1 遠(yuǎn)程教育的內(nèi)涵
        3.2.2 遠(yuǎn)程教育的意義
    3.3 遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀
        3.3.1 國(guó)外遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀
            3.3.1.1 美國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀
            3.3.1.2 英國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀
            3.3.1.3 法國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀
            3.3.1.4 澳大利亞遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀
            3.3.1.5 日本遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀
        3.3.2 我國(guó)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀
    3.4 遠(yuǎn)程教育的理論研究
        3.4.1 遠(yuǎn)程教育的組織形式
        3.4.2 遠(yuǎn)程教育的效果
        3.4.3 出現(xiàn)的政策問(wèn)題
        3.4.4 網(wǎng)絡(luò)教育給我們的思考
    3.5 支撐技術(shù)
        3.5.1 數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)管理
        3.5.2 計(jì)算機(jī)輔助遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
        3.5.3 多媒體技術(shù)和用戶(hù)交互技術(shù)
        3.5.4 網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)
        3.5.5 協(xié)同教學(xué)系統(tǒng)與Internet
        3.5.6 系統(tǒng)的安全技術(shù)
    3.6 遠(yuǎn)程教育環(huán)境的深層分析
        3.6.1 異步應(yīng)用
        3.6.2 同步應(yīng)用
第四章 遠(yuǎn)程教育中的多媒體技術(shù)
    4.1 多媒體的概念
    4.2 多媒體課件的編制
        4.2.1 多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
        4.2.2 多媒體課件的制作
    4.3 多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的地位和作用
        4.3.1 多媒體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用
        4.3.2 多媒體在現(xiàn)代教育中的作用
    4.4 多媒體技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程教育的影響
        4.4.1 多媒體技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程教材的影響
        4.4.2 多媒體技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程教學(xué)傳輸模式的影響
        4.4.3 教師觀念的更新和知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化
第五章 課件在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用
    5.1 課件的定義與開(kāi)發(fā)
    5.2 課件設(shè)計(jì)
    5.3 課件工程
    5.4 開(kāi)發(fā)工具和環(huán)境
    5.5 課件類(lèi)型
    5.6 課件開(kāi)發(fā)
        5.6.1 開(kāi)發(fā)過(guò)程
        5.6.2 課件的結(jié)構(gòu)類(lèi)型
    5.7 課件設(shè)計(jì)方法
        5.7.1 設(shè)計(jì)的基本要求
            5.7.1.1 課件設(shè)計(jì)的教育性要求
            5.7.1.2 課件設(shè)計(jì)的科學(xué)性要求
            5.7.1.3 課件設(shè)計(jì)的藝術(shù)性要求
            5.7.1.4 課件設(shè)計(jì)的技術(shù)性要求
        5.7.2 教學(xué)邏輯設(shè)計(jì)
            5.7.2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)
            5.7.2.2 風(fēng)格設(shè)計(jì)
            5.7.2.3 選擇寫(xiě)作工具
第六章 Web技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用
    6.1 HTML概述
    6.2 ASP概述
    6.3 Web數(shù)據(jù)庫(kù)
        6.3.1 數(shù)據(jù)庫(kù)接口
        6.3.2 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)
        6.3.3 數(shù)據(jù)庫(kù)聯(lián)接
第七章 海運(yùn)學(xué)院遠(yuǎn)程教育平臺(tái)系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)
    7.1 系統(tǒng)調(diào)查
        7.1.1 前臺(tái)學(xué)習(xí)流程
        7.1.2 后臺(tái)管理流程
    7.2 需求分析
    7.3 可行性分析
    7.4 系統(tǒng)分析
        7.4.1 概述
        7.4.2 指導(dǎo)思想
        7.4.3 開(kāi)發(fā)模式
        7.4.4 網(wǎng)站名稱(chēng)、目標(biāo)和主要功能
第八章 遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的實(shí)現(xiàn)
    8.1 開(kāi)發(fā)平臺(tái)
    8.2 時(shí)間和計(jì)數(shù)器功能的實(shí)現(xiàn)
    8.3 自學(xué)園地的實(shí)現(xiàn)
    8.4 學(xué)生成績(jī)輸入的實(shí)現(xiàn)
    8.5 留言本的實(shí)現(xiàn)
    8.6 課外習(xí)題塊的實(shí)現(xiàn)
第九章 小結(jié)和展望
    9.1 小結(jié)
    9.2 展望
致謝
參考文獻(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的課程理念及課程改革[J]. 吳剛.  全球教育展望. 2001(01)
[2]“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)的實(shí)踐反思[J]. 安桂清.  教育發(fā)展研究. 2001(01)
[3]運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的理論與實(shí)踐[J]. 徐章英,顧力兵.  電化教育研究. 2000(11)
[4]信息社會(huì)的人才要求[J]. 盧乃桂.  教育研究. 2000(11)
[5]國(guó)外課程開(kāi)發(fā)機(jī)制的基本類(lèi)型及改革經(jīng)驗(yàn)[J]. 吳剛平.  教育研究. 2000(10)
[6]人在電腦網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里的“虛擬”生存——實(shí)踐范疇的再思考[J]. 劉友紅.  哲學(xué)動(dòng)態(tài). 2000(01)
[7]多媒體技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程教育的影響[J]. 潘淑秋.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 1999(01)
[8]信息生產(chǎn)力初探[J]. 胡心智.  哲學(xué)動(dòng)態(tài). 1998(12)
[9]多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的地位和作用[J]. 李鋒,王靜.  航海教育研究. 1997(02)



本文編號(hào)：3155687