發(fā)布時間：2021-04-18 13:29

　　基于微課的小學(xué)信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的現(xiàn)實需要。在概述微課與翻轉(zhuǎn)課堂理論及翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵與基本特點的基礎(chǔ)上,以"馴服‘小老鼠’"教學(xué)為例,闡述基于微課的小學(xué)信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計策略,旨在幫助小學(xué)信息技術(shù)教師進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,不斷提升信息化素養(yǎng),靈活運用微課構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂,實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)時間與空間突破,促進小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展。 

【文章來源】：中國教育技術(shù)裝備. 2018,(17)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 前言
2 微課與翻轉(zhuǎn)課堂概述
3 基于微課的小學(xué)信息技術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微課概念辨析及其教學(xué)應(yīng)用研究[J]. 蘇小兵,管玨琪,錢冬明,祝智庭.  中國電化教育. 2014(07)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠程教育雜志. 2012(04)



本文編號：3145556