藍(lán)墨云班課平臺(tái)是一項(xiàng)現(xiàn)代化科學(xué)水平較高的教學(xué)軟件,在職高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)工作當(dāng)中具有較好的應(yīng)用效果。翻轉(zhuǎn)課堂是知識(shí)傳授從課內(nèi)到課外,知識(shí)內(nèi)化和遷移,隨之改變的是教學(xué)流程、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)組織、評(píng)價(jià)考核等。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,以藍(lán)墨云班課平臺(tái),進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),通過(guò)課前準(zhǔn)備階段資源推送、課堂授課階段集中討論、課后復(fù)習(xí)階段系統(tǒng)測(cè)試,有助于提高課堂教學(xué)效率。 

【文章來(lái)源】：科技資訊. 2018,16(35)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 藍(lán)墨云班課平臺(tái)概述
2 職高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r
    2.1 翻轉(zhuǎn)課堂模式認(rèn)知存在偏差
    2.2 職業(yè)學(xué)校學(xué)生主觀能動(dòng)性較低
    2.3 翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完善程度不高
3 藍(lán)墨云班課平臺(tái)構(gòu)建職高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的策略
    3.1 課前準(zhǔn)備階段資源推送
    3.2 課堂授課階段集中討論
    3.3 課后拓展階段加強(qiáng)檢測(cè)
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于藍(lán)墨云班課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考[J]. 孟婷婷.  亞太教育. 2016(15)
[2]基于信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境建構(gòu)思考[J]. 張愛(ài)華.  濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(03)
[3]從Blending Learning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展[J]. 何克抗.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2004(04)



本文編號(hào)：3129235