在"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代,教師"一對多"的傳統(tǒng)教學(xué)模式將被推翻,學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識的方式不再拘泥于教科書、班級課堂上。通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)已然成為學(xué)習(xí)新知識的一種重要的方式。碎片化、微型化的學(xué)習(xí)得到學(xué)生們的認(rèn)可,微課成了一種新興的教學(xué)方式和手段,能夠滿足課下學(xué)習(xí)、課前復(fù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的需求。本文以《李商隱——無題無解婉麗歌,巴山夜雨淚人生》的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)為切入點(diǎn),研究微課在教學(xué)輔助類課程中的應(yīng)用。 

【文章來源】：藝術(shù)科技. 2018,31(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

……微課《李商隱——無題無解婉麗歌，巴山夜雨淚人生》

·34·基金課題圖2……微課《李商隱——無題無解婉麗歌，巴山夜雨淚人生》4結(jié)語微課作為一種新興的課程資源，對我國的教育信息化和教學(xué)、學(xué)習(xí)方式改革都有重要意義。微課的學(xué)習(xí)解決了傳統(tǒng)數(shù)字化教學(xué)資源遷移的緩慢、資源重復(fù)、共享性不強(qiáng)等問題，不能夠滿足微學(xué)習(xí)、隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)的問題。在信息技術(shù)發(fā)展的今天，移動(dòng)終端設(shè)備和相關(guān)課程軟件都為移動(dòng)學(xué)習(xí)的快速發(fā)展提供了條件。同時(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)興趣，課后教師可以有選擇和有目的性地為學(xué)生推薦一些相關(guān)的微課視頻，滿足學(xué)生的視野拓展和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。參考文獻(xiàn)：［1］…沈昊.高中物理熱血微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究［D］.復(fù)旦大學(xué)，2015.［2］…陳敏.微課設(shè)計(jì)［J］.中國教育網(wǎng)絡(luò)，2013.［3］…郭秀萍.微課在古詩詞教學(xué)中應(yīng)用的小策略［J］.語文天地，2017.［4］…宋俊芳.微課在會計(jì)學(xué)原理教學(xué)中的應(yīng)用［J］.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2018.［5］…郭敏.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建［J］.前沿，2018（04）：120-124.［6］…秦冬梅.信息化教學(xué)模式下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)路徑探究［J］.寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（05）：91-94.作者簡介：劉靜（1987—），女，吉林鎮(zhèn)賚人，碩士研究生，畢業(yè)于西南科技大學(xué)，助教，研究方向：教育信息化。（上接第17頁）作為城市公共設(shè)施除了發(fā)揮本體功能外，還應(yīng)尋求功能的延展性和設(shè)計(jì)的增量，［5］要強(qiáng)調(diào)機(jī)器與人、環(huán)境的互動(dòng)。將公共設(shè)施連同周邊環(huán)境都納入設(shè)計(jì)的范疇，使環(huán)境與機(jī)器相互促進(jìn)，這就是“城市觸媒理論”所闡述的環(huán)境中新物體對舊有物體的催化反應(yīng)。韓國“Mobile…Library”項(xiàng)目中用造型、色彩獨(dú)特的幾何體，與周圍的老舊紅磚墻建筑形成強(qiáng)烈的視覺反差，激發(fā)了人們的參與熱情。圖4……M

）：91-94.作者簡介：劉靜（1987—），女，吉林鎮(zhèn)賚人，碩士研究生，畢業(yè)于西南科技大學(xué)，助教，研究方向：教育信息化。（上接第17頁）作為城市公共設(shè)施除了發(fā)揮本體功能外，還應(yīng)尋求功能的延展性和設(shè)計(jì)的增量，［5］要強(qiáng)調(diào)機(jī)器與人、環(huán)境的互動(dòng)。將公共設(shè)施連同周邊環(huán)境都納入設(shè)計(jì)的范疇，使環(huán)境與機(jī)器相互促進(jìn)，這就是“城市觸媒理論”所闡述的環(huán)境中新物體對舊有物體的催化反應(yīng)。韓國“Mobile…Library”項(xiàng)目中用造型、色彩獨(dú)特的幾何體，與周圍的老舊紅磚墻建筑形成強(qiáng)烈的視覺反差，激發(fā)了人們的參與熱情。圖4……Mobile…Library公共建筑與周圍環(huán)境的互動(dòng)自助式圖書館自誕生日起已歷經(jīng)十年，它給人們帶來了驚喜和便利，讓人們感受到了工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)之美，也暴露出不足。相信隨著設(shè)計(jì)審美理念的普及和設(shè)計(jì)活動(dòng)的持續(xù)開展，自助式圖書館在美的設(shè)計(jì)和美的表達(dá)上會有更精彩的表現(xiàn)。參考文獻(xiàn)：［1］…甘橋成，徐人平.產(chǎn)品設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)美學(xué)評價(jià)［J］.設(shè)計(jì)藝術(shù)（山東工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)），2011（2）：75-78.［2］…黃柏青.設(shè)計(jì)美學(xué)［M］.北京：人民郵電出版社，1957.［3］…顧建華.藝術(shù)設(shè)計(jì)審美基礎(chǔ)［M］.北京：高等教育出版社，2014：47.［4］…羅丹.羅丹藝術(shù)論［M］.沈琪，譯.北京：人民美術(shù)出版社，1978：28.［5］…楊明慧.“觸媒理論”下城市微型公共設(shè)施設(shè)計(jì)策略研究［D］.青島理工大學(xué)，2016.作者簡介：武瓊瑤（1986—），女，吉林遼源人，碩士，合肥學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系助教，研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)，交互設(shè)計(jì)。…李澤慧（1990—），碩士，助教，合肥學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系教師，研究方向：用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)。（上接第15頁）受南朝新樣式與云岡本土造像的影響，出現(xiàn)以形似三角形的花瓣替代三角形。注釋：①“冠披”這一概念見于樊錦詩

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息化教學(xué)模式下大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)路徑探究[J]. 秦冬梅.  寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[2]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建[J]. 郭敏.  前沿. 2018(04)
[3]微課在會計(jì)學(xué)原理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 宋俊芳.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐. 2018(11)
[4]微課在古詩詞教學(xué)中應(yīng)用的小策略[J]. 郭秀萍.  語文天地. 2017(03)
[5]“微課”設(shè)計(jì)[J]. 陳敏,勝泉.  中國教育網(wǎng)絡(luò). 2013(06)



本文編號：3126316