隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和多媒體技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育逐漸發(fā)展成為人類的一種新興的教育模式。由于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的超時(shí)空、跨地域、在線互動(dòng)等特點(diǎn)，使得這種新興的教育模式必將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代終身教育體系的重要組成部分。 培養(yǎng)公民的良好的道德素質(zhì)，是任何一種教育都必須高度重視的，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也不例外。因此，德育應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中占有重要地位。但是，由于教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方式、方法等方面的變化，傳統(tǒng)德育教學(xué)面對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展有很多的不適應(yīng)。因此，深入研究現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的德育問(wèn)題是非常必要的，只有深入系統(tǒng)探討現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的德育問(wèn)題，加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育德育的建設(shè)，才可能真正培養(yǎng)出時(shí)代所需的德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代人才，同時(shí)促使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的健康發(fā)展。 本文選擇了“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的德育問(wèn)題”作為研究對(duì)象，探討現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展給德育帶來(lái)的機(jī)遇、挑戰(zhàn)，并提出了自己的對(duì)策思考。全文共分4部分： 第一部分，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的基本概況。運(yùn)用唯物史觀的方法從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展和時(shí)代發(fā)展的關(guān)系切入點(diǎn)，探討現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的涵義、發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展的必然性，特別是中國(guó)大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的必要性，然后對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的... 

【文章來(lái)源】：西南師范大學(xué)重慶市

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要（中文）
摘要（英文）
文獻(xiàn)綜述
引言
一、 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的基本概況
    （一） 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的含義及發(fā)展現(xiàn)狀
    （二） 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育蓬勃發(fā)展的時(shí)代必然性
    （三） 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)
二、 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展呼喚加強(qiáng)德育
    （一） 發(fā)展現(xiàn)代教育必須把德育始終放在首位
    （二） 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展面臨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的消極因素要求更要加強(qiáng)德育
三、 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展使德育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
    （一） 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展給德育發(fā)展帶來(lái)新機(jī)遇
    （二） 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展對(duì)德育提出的新挑戰(zhàn)
四、 德育如何適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展形勢(shì)要求的思考
    （一） 關(guān)于探索的指導(dǎo)思想和基本原則
    （二） 關(guān)于加強(qiáng)德育內(nèi)容的科學(xué)化、現(xiàn)代化建設(shè)的思考
    （三） 關(guān)于遠(yuǎn)程德育環(huán)境優(yōu)化的思考
    （四） 加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中德育師資隊(duì)伍的建設(shè)的思考
    （五） 加強(qiáng)遠(yuǎn)程德育的硬件投入和課件開(kāi)發(fā)的思考
    （六） 加強(qiáng)遠(yuǎn)程德育教學(xué)管理科學(xué)化建設(shè)的思考
結(jié)束語(yǔ)
主要參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]道路曲折 前途光明──社會(huì)主義發(fā)展歷程的回顧與展望[J]. 吳雄丞.  求是. 2001(10)
[2]論遠(yuǎn)程開(kāi)放教育環(huán)境下教師的使命[J]. 周以祥.  江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2001(02)
[3]試論遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教學(xué)模式[J]. 陳乃林.  江蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2001(02)
[4]論創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)[J]. 黃云超.  渝州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 1999(04)
[5]發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 構(gòu)建終生學(xué)習(xí)體系[J]. 韋鈺.  中國(guó)軟科學(xué). 1999(09)
[6]終身教育、終身學(xué)習(xí)是社會(huì)進(jìn)步和教育發(fā)展的共同要求[J]. 厲以賢.  教育研究. 1999(07)
[7]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育離我們有多遠(yuǎn)[J]. 張少太.  中國(guó)成人教育. 1999(06)
[8]中國(guó)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育面向二十一世紀(jì)的發(fā)展思略[J]. 劉盛峰.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 1999(02)
[9]現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育:終身教育的第一選擇[J]. 陳乃林,周蔚.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 1999(02)
[10]多媒體技術(shù)對(duì)遠(yuǎn)程教育的影響[J]. 潘淑秋.  現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育. 1999(01)



本文編號(hào)：3106337