互聯(lián)網(wǎng)中隨手獲得的知識信息,加之以生態(tài)教育思想,創(chuàng)新了智慧生態(tài)學(xué)習(xí)的空間,為大學(xué)英語教學(xué)改革提供了可操作性,使得英語智慧學(xué)習(xí)呈現(xiàn)"五化"特征:泛在化、效用化、智能化、互動化和持續(xù)化。該文基于不受時空限制的泛在學(xué)習(xí)視角,以英語學(xué)習(xí)生態(tài)化、融合化、智能化的新觀點,探討英語教學(xué)回歸生活本真,走向智能生態(tài)學(xué)習(xí)的路徑。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2018,1(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 泛在生態(tài)學(xué)習(xí)觀的內(nèi)涵
2 泛在學(xué)習(xí)的主要生態(tài)問題
3 英語智慧學(xué)習(xí)“五化”特征
    3.1 泛在化
    3.2 效用化
    3.3 智能化
    3.4 互動化
    3.5 持續(xù)化
4 泛在智慧學(xué)習(xí)的路徑
    4.1 建構(gòu)智慧學(xué)習(xí)框架
    4.2 創(chuàng)建多元化交互學(xué)習(xí)環(huán)境
    4.3 引人先進的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境
    4.4 構(gòu)建智慧的學(xué)習(xí)服務(wù)
    4.5 構(gòu)建多元的教學(xué)管理
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]智慧課堂教學(xué)模式的進階式發(fā)展探析[J]. 于穎,陳文文.  中國電化教育. 2018(11)
[2]智慧校園環(huán)境下課上課下整合式泛在學(xué)習(xí)活動設(shè)計[J]. 李漁迎,王小根,周乾.  中國教育信息化. 2018(11)
[3]生態(tài)化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特征——基于大學(xué)生生態(tài)化學(xué)習(xí)行為的扎根理論研究[J]. 宋東清,付瑛.  黑龍江高教研究. 2017(04)
[4]智慧教育新發(fā)展:從翻轉(zhuǎn)課堂到智慧課堂及智慧學(xué)習(xí)空間[J]. 祝智庭.  開放教育研究. 2016(01)
[5]基于“云”資源的英語泛在生態(tài)學(xué)習(xí)研究[J]. 周文娟.  外語電化教學(xué). 2012(04)
[6]泛在學(xué)習(xí)范式的多維探析[J]. 王磊,吳傳剛.  牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2012(02)



本文編號：3090531