營養(yǎng)化學(xué)課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)以其量身定制的學(xué)習(xí)內(nèi)容、靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境和針對性的教師指導(dǎo),有效解決通選課面臨的學(xué)生專業(yè)不同、人數(shù)眾多、學(xué)時(shí)有限的突出問題。構(gòu)建了以學(xué)生能力培養(yǎng)為導(dǎo)向、以提升科學(xué)素養(yǎng)為核心的教學(xué)模式。 

【文章來源】：大學(xué)化學(xué). 2018,33(11)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 改革總體思路
2 改革內(nèi)容
    2.1 優(yōu)化課程體系, 優(yōu)選課程內(nèi)容, 強(qiáng)化實(shí)踐能力, 提升科學(xué)素養(yǎng)
    2.2 改革教學(xué)方法, 重塑考評體系, 理論教學(xué)問題引導(dǎo), 實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放分層, 學(xué)以致用能力提升
    2.3 搭建翻轉(zhuǎn)課堂數(shù)字化平臺, 拓展教學(xué)時(shí)間和空間, 為學(xué)生提供靈動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境
3 改革效果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式本土化策略研究——基于中美教育文化差異比較的視角[J]. 楊曉宏,黨建寧.  中國電化教育. 2014(11)
[2]“營養(yǎng)化學(xué)”公選課開放式分層實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究[J]. 馮清.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2014(01)



本文編號：3054326