虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）是為生活、工作、學(xué)習(xí)帶來重要影響的新興科學(xué)技術(shù)。隨著教育形式的多樣化以及前沿信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入應(yīng)用,VR/AR學(xué)習(xí)環(huán)境推動(dòng)越來越多的教育者通過重塑學(xué)習(xí)方式回歸教育本質(zhì),對(duì)培育創(chuàng)新人才和教育普及產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。筆者在職業(yè)教育應(yīng)用視角下,依據(jù)職業(yè)院校教學(xué)實(shí)踐,分析了VR、AR的區(qū)別和教育特性,闡述了國際上VR、AR的教育應(yīng)用現(xiàn)狀,探討了兩者在硬件配置與內(nèi)容同步、內(nèi)容可視化、創(chuàng)造虛擬化課堂、體驗(yàn)真實(shí)化等方面的應(yīng)用思路。在未來的研究中,如何深入VR/AR學(xué)習(xí)環(huán)境來支持學(xué)與教,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,為教育改革和創(chuàng)新提供經(jīng)驗(yàn)和啟示。 

【文章來源】：信息與電腦(理論版). 2017,(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 VR、AR的區(qū)別
2 VR、AR的教育特性
3 VR、AR的教育應(yīng)用現(xiàn)狀
4 VR、AR在職業(yè)教育中的應(yīng)用
    4.1 硬件配置與內(nèi)容的同步
    4.2 內(nèi)容可視化的改進(jìn)
    4.3 創(chuàng)造虛擬化課堂
    4.4 整體的角色轉(zhuǎn)換
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在職業(yè)教育應(yīng)用視角下的VR/AR技術(shù)[J]. 魏民.  中國電化教育. 2017(03)
[2]虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教育應(yīng)用的潛力、進(jìn)展與挑戰(zhàn)[J]. 劉德建,劉曉琳,張琰,陸奧帆,黃榮懷.  開放教育研究. 2016(04)
[3]基于建構(gòu)視角的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 楊春耀.  中國教育技術(shù)裝備. 2013(35)



本文編號(hào)：3001537