目的探索"翻轉(zhuǎn)課堂"模式在高職《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》中教學(xué)效果。方法隨機(jī)選取2016級300名普通護(hù)理�？茖W(xué)生,按班分為實(shí)驗(yàn)組和對照組,各150名。實(shí)驗(yàn)組采取學(xué)生課前觀看微視頻、記學(xué)習(xí)筆記、課堂討論問題、練習(xí)、作業(yè)、課后反饋、評價(jià)的"翻轉(zhuǎn)課堂"模式教學(xué)法,對照組采取常規(guī)教學(xué)法,對比兩組期末理論成績。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》課程總成績（88.28±4.10）,高于對照組的（83.10±6.10）,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=8.632,P<0.05）。94%的學(xué)生認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法提高了學(xué)習(xí)興趣,93%的學(xué)生認(rèn)為課前答題加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力,90%的學(xué)生認(rèn)為課后作業(yè)提高了解決、分析問題的能力,92%的學(xué)生認(rèn)為課堂參與改善了教學(xué)效果。結(jié)論《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》采用"翻轉(zhuǎn)課堂"模式教學(xué)法改革提高學(xué)生理論成績,取得較好效果。 

【文章來源】：國際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報(bào). 2018,24(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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