教學(xué)方法是教育研究的一個(gè)重要問(wèn)題，教學(xué)的成功與否和教學(xué)方法的選用有直接關(guān)系。因此，研究教師對(duì)教學(xué)方法的選用有重要的理論意義和實(shí)踐意義。 本文立足于課堂教學(xué)實(shí)際情況，從以下四個(gè)部分對(duì)教師選用教學(xué)方法的現(xiàn)狀進(jìn)行分析： 第一部分，關(guān)于教學(xué)方法的理論探討。以師生互動(dòng)理論作為依據(jù)，從教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容三者之間的矛盾關(guān)系出發(fā)，把教學(xué)方法分為傳授型、塑造型、引導(dǎo)型和發(fā)展型四種類型。前兩種屬于傳統(tǒng)教學(xué)方法，后兩種屬于現(xiàn)代教學(xué)方法。 第二部分，關(guān)于教師選用教學(xué)方法的概況。從教師的課前備課和課堂教學(xué)兩方面進(jìn)行分析，歸納出十幾種教師最常選用的教學(xué)方法，認(rèn)為教學(xué)方法的選用存在機(jī)械化、形式化和隨意性等特點(diǎn)，教學(xué)方法選用的變化大部分只是形式上的改變，而缺乏實(shí)質(zhì)性的改變。總體來(lái)看，教師選用的教學(xué)方法的主流仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。 第三部分，關(guān)于影響教師選用教學(xué)方法的因素。包括對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境等四個(gè)方面的分析。 第四部分，關(guān)于教學(xué)方法選用現(xiàn)狀的反思。主要探討了“如何看待教學(xué)方法選用存在的問(wèn)題、如何看待傳統(tǒng)教學(xué)方法、如何看待教學(xué)方法改革”這三個(gè)問(wèn)題。 

【文章來(lái)源】：華南師范大學(xué)廣東省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
導(dǎo)論
一、 關(guān)于教學(xué)方法的理論探討
    （一） 教學(xué)方法的內(nèi)涵
    （二） 教學(xué)方法的分類
    （三） 傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)方法
二、 教師選用教學(xué)方法概況
    （一） 最常選用的教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析
    （二） 最常選用的教學(xué)方法的特點(diǎn)
三、 影響教師選用教學(xué)方法的因素
    （一） 教師的影響因素
    （二） 學(xué)生的影響因素
    （三） 教學(xué)內(nèi)容的影響因素
    （四） 環(huán)境的影響因素
四、 對(duì)教學(xué)方法選用現(xiàn)狀的反思
    （一） 如何看待教學(xué)方法選用中存在的問(wèn)題
    （二） 如何看待傳統(tǒng)教學(xué)方法
    （三） 如何看待教學(xué)方法改革
結(jié)束語(yǔ)
主要參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2988590