私塾這一傳統(tǒng)教育形式在漫長的封建社會中對培養(yǎng)“修己”、“治人”的人才起過重要作用，但延及清末民初，在變化了的社會形勢下，則顯得過時、落后，面臨改革的命運。這一時期的新式學堂受經費、師資的限制，數量與質量均不盡如人意，也要求私塾這一傳統(tǒng)教育形式為其補充，私塾改良應運而生。 蘇、浙、滬等地的民間士紳首先點燃了私塾改良的星星之火，并在沿海一些地方開展了轟轟烈烈的改良運動。稍后，學部也開始籌議北京地區(qū)的私塾改良事宜，沿海地區(qū)改良私塾的稍具成效使學部堅定了改良私塾的信心，并很快在北京地區(qū)推行了私塾改良運動。北京地區(qū)的私塾改良揭開了全國性私塾改良運動的序幕，私塾改良一時形成熱潮。 私塾改良大致可分為調查勸導、舉辦觀摩會、改造塾師、認定四個步驟，這四步既前后相承，又相互交叉，交錯進行。因社會環(huán)境的局限、塾師的抵抗、經費的缺乏及此時私塾仍有與社會相適應的一面等原因，私塾改良收效甚微，最終導致了清末民初初等教育領域里私塾與學堂新舊并存的二元格局。 地區(qū)與城鄉(xiāng)的巨大差異及私塾在數量上占有的絕對比重是這一格局的顯著特點。此外，私塾頑強的社會適應性與學堂教育的不成熟使二者既存在沖突與競爭，又... 

【文章來源】：四川大學四川省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：72 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
前言
第一章： 私塾改良的緣起
    一、 私塾概況
    二、 學堂的興起及其局限
第二章： 私塾改良的過程
    一、 改良的三個階段
    二、 改良的舉措
第三章： 私塾改良的效果
    一、 民國初年北京地區(qū)的改良效果
    二、 其他地區(qū)的改良效果
    三、 改良成效甚微的原因
第四章： 新舊教育并存的二元格局
    一、 二元格局的特點
    二、 競爭與傳承
結語
參考文獻
附錄


【參考文獻】：
期刊論文
[1]私塾教學方法的現代價值[J]. 熊賢君.  課程.教材.教法. 1999(09)
[2]略論晚清鄉(xiāng)村社會教化體系的歷史變遷[J]. 王先明,尤永斌.  史學月刊. 1999(03)
[3]明清塾師初探[J]. 韓凝春.  中國社會經濟史研究. 1997(03)
[4]淺議晚清教育[J]. 羅小瓊.  清史研究. 1995(04)
[5]近代河南的舊式學塾[J]. 王天獎.  黃淮學刊(社會科學版). 1995(01)
[6]晚清書院制度的興廢[J]. 葛飛.  史學月刊. 1994(01)
[7]論晚清書院改革[J]. 夏俊霞.  近代史研究. 1993(04)
[8]試論清末教育改革的特點[J]. 季云飛.  學術月刊. 1990(03)
[9]清末興學熱潮與社會變遷[J]. 桑兵.  歷史研究. 1989(06)
[10]清末新政與近代學堂的興起[J]. 王笛.  近代史研究. 1987(03)



本文編號：2988554