以"得實(shí)混合式教學(xué)平臺(tái)"為支撐,針對(duì)目前高職院校公共營(yíng)養(yǎng)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀,通過(guò)探索應(yīng)用混合教學(xué)模式,有效地提高了教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：河南農(nóng)業(yè). 2018,(33)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、公共營(yíng)養(yǎng)學(xué)的課程特點(diǎn)
二、目前公共營(yíng)養(yǎng)學(xué)教學(xué)中存在的不足
    （一） 教學(xué)模式單一
    （二） 知識(shí)體系龐雜, 內(nèi)容瑣碎
    （三） 學(xué)習(xí)參與度不高
三、混合式學(xué)習(xí)與得實(shí)混合式教學(xué)平臺(tái)
    （一） 混合式學(xué)習(xí)
    （二） 得實(shí)混合式教學(xué)平臺(tái)
        1、教學(xué)資源建設(shè)與管理。
        2、互動(dòng)交流。
        3、教學(xué)全過(guò)程評(píng)價(jià)。
四、基于得實(shí)混合式教學(xué)平臺(tái)的混合教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施
    （一） 課前預(yù)習(xí)
    （二） 課堂教學(xué)
    （三） 課后復(fù)習(xí)
五、小結(jié)



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