隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展,在線課程已在我國高校高等教育領域中悄然興起。通過在線課程建設能有效開發(fā)利用現有網絡教育資源,輔助開展課程教學工作,提升綜合教學質量。本文在對《花卉栽培與欣賞》課程建設背景進行介紹的基礎上,探討了《花卉栽培與欣賞》在線課程的課程設計、教學方法、培養(yǎng)模式與評價方式。通過整理教學課件資源,簡化理論教學內容;增設師生互動環(huán)節(jié),合理規(guī)劃課程安排;注重課程教學改革,開展多元學習評價;改進考核方式,強調學習綜合效果等措施,進一步提升在線課程的綜合教學質量。 

【文章來源】：教育現代化. 2018,5(48)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一整理教學課件資源, 簡化理論教學內容
二增設師生互動環(huán)節(jié), 合理規(guī)劃課程安排
三注重課程教學改革, 開展多元學習評價
四改進考核方式, 強調學習綜合效果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高等院校在線課程建設模式的實踐及改革探討[J]. 蔣鑫.  當代教育實踐與教學研究. 2017(11)
[2]高職院校在線開放精品課程的實踐探究[J]. 胡文靜,唐繼武.  現代職業(yè)教育. 2017(27)
[3]高校在線課程教與學的變革研究[J]. 諶博倫.  軟件導刊(教育技術). 2017(08)
[4]基于在線開放課程的翻轉課堂模式在地方高校中的應用[J]. 張慈珍.  文教資料. 2017(16)
[5]高校學生依托在線課程平臺開展自主學習活動的探索[J]. 于寒,徐玲.  大學(研究版). 2016(10)

碩士論文
[1]地方高校教師在線課程使用狀況及其影響因素研究[D]. 秦茂麗.重慶師范大學 2016



本文編號：2971411