教育機(jī)智既是教師教育智慧的外在展現(xiàn),又是取得教育成功的必要條件。教育現(xiàn)象學(xué)視野中的教師教育要重視實(shí)踐、關(guān)注體驗(yàn)、回歸生活世界�；诖�,運(yùn)用回到事實(shí)本身、生活世界的現(xiàn)象學(xué)觀點(diǎn)對教育機(jī)智進(jìn)行理性追問,指出教育機(jī)智是一種情境性的智慧行動(dòng);是指向他人的實(shí)踐;是對孩子生活體驗(yàn)的理解。它蘊(yùn)含教師對學(xué)生的情感,能夠塑造教育性情境,引導(dǎo)兒童構(gòu)建人生意義。而教師教育機(jī)智的生成需要教師回歸生活,加強(qiáng)教育生活體驗(yàn)、對兒童生活保持敏感和聆聽、建立和諧的師生關(guān)系、關(guān)注教育事件,捕捉恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018,(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教育現(xiàn)象學(xué)視域下教育機(jī)智的內(nèi)涵解讀
    （一） 教育機(jī)智的內(nèi)涵
    （二） 教育機(jī)智的主要特征
        1. 教育機(jī)智是一種情境性的智慧行動(dòng)
        2. 教育機(jī)智是指向他人的實(shí)踐
        3. 教育機(jī)智源于對孩子生活體驗(yàn)的理解
二、教育現(xiàn)象學(xué)視域下教育機(jī)智的價(jià)值訴求
    （一） 教育機(jī)智塑造教育性情境指向?qū)W生成長
    （二） 教育機(jī)智蘊(yùn)含教師對學(xué)生的情感
    （三） 教育機(jī)智指導(dǎo)兒童構(gòu)建人生意義
三、教育現(xiàn)象學(xué)視域下教育機(jī)智的生成策略
    （一） 聆聽兒童生活, 保持教育的敏感性
    （二） 加強(qiáng)對教育生活的體驗(yàn), 及時(shí)反思
    （三） 關(guān)注教育事件, 抓捕教育時(shí)機(jī)
    （四） 建立和諧師生關(guān)系, 提高教學(xué)幸福感


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]范梅南教育現(xiàn)象學(xué)的倫理蘊(yùn)含[J]. 王元臣.  泰山學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(02)
[2]教育現(xiàn)象學(xué)視域中的教師教育[J]. 王萍.  教育科學(xué). 2008(06)
[3]淺談教育機(jī)智的形成[J]. 邰曉麗.  遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(01)
[4]論教師的教育機(jī)智[J]. 王衛(wèi)學(xué).  職業(yè)教育研究. 2004(04)

碩士論文
[1]小學(xué)教師教育機(jī)智的教育現(xiàn)象學(xué)研究[D]. 張秀芬.湖南師范大學(xué) 2015
[2]教育現(xiàn)象學(xué)視域下教育機(jī)智生成策略研究[D]. 代文葉.河北師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：2968529