隨著遠程開放教育實踐活動的深化,研究遠程學習者個體、合作、集體等多種學習模式下的學習策略培養(yǎng)對提高遠程學習者學習效能成為可能。在對遠程學習者自我調(diào)節(jié)能力、學習動機、技術能力和遠程學習效能調(diào)查的基礎上,以會計專業(yè)等課程實施遠程教育學習策略培養(yǎng)進行實證研究,以統(tǒng)計分析法得出實施學習策略前后學習者學習效能變化,從制訂學習策略、實施學習策略、學習策略反饋三方面反思學習策略培育,并進一步優(yōu)化學習策略培育,以提高遠程學習者學習效能,最終提高自我學習效能。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學院學報. 2018年22期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、國內(nèi)外研究
三、遠程學習者學習策略的設計、實施與反饋
    （一） 遠程學習者實驗班學習策略的設計
        1. 學習輔助工具使用。
        2. 信息素養(yǎng)。
        3. 時間任務管理。
        4. 學習總結(jié)。
        5. 合作交流。
        6. 考試技能。
        7. 情緒意志管理。
    （二） 遠程學習者實驗班學習策略的實施
    （三） 遠程學習者學習策略教學反饋
        1. 遠程學習者學習策略教學反思總體分析
        2. 遠程學習者學習策略教學反思差異分析
        3. 遠程學習者學習策略教學反思相關性分析
四、遠程學習者實施學習策略培養(yǎng)前后學習效能復查結(jié)果分析
五、遠程學習者學習策略優(yōu)化
    （一） 遠程學習者學習策略的低效表現(xiàn)
        1. 時間管理方面。
        2. 反思總結(jié)方面。
        3. 情緒管理方面。
    （二） 遠程學習者學習策略的優(yōu)化措施
六、局限


【參考文獻】：
期刊論文
[1]遠程學習者學習策略的調(diào)查研究[J]. 李云,馮甦中.  中國遠程教育. 2012(12)
[2]遠程學習者有效學習途徑分析[J]. 張秀麗.  內(nèi)蒙古電大學刊. 2012(05)
[3]交互作用理論對遠程學習者網(wǎng)上有效學習的啟示[J]. 李海艷.  阜陽師范學院學報(社會科學版). 2012(04)
[4]電大學生遠程學習效能感初探[J]. 段英,王繼瑛.  中國遠程教育. 2011(10)
[5]培養(yǎng)遠程學習者學習策略的教學思考[J]. 張命華,劉電芝.  中國遠程教育. 2009(01)



本文編號：2955848