發(fā)布時(shí)間：2021-01-02 04:06

　　基于微信公眾平臺(tái)設(shè)計(jì)輔助《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)系統(tǒng),介紹架構(gòu)、功能構(gòu)成以及數(shù)字化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì),分析基于微信公共平臺(tái)進(jìn)行課程輔助教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并展望未來(lái)發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代計(jì)算機(jī)(專業(yè)版). 2018年34期

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

圖12015年6月-2018年6月微信月活躍用戶規(guī)模及滲透率

?癰鶻詰愫托畔⒃吹墓?蹋?康髁?ㄓ朐偕?蝗?知負(fù)荷理論提出人的短時(shí)記憶一次只能存儲(chǔ)5~9條信息，只能處理2~3條信息；情景認(rèn)知學(xué)強(qiáng)調(diào)情景對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)和知識(shí)獲取的促進(jìn)作用。基于以上背景和理論基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了輔助《計(jì)算機(jī)基捶課程教學(xué)的微信公眾平臺(tái)，名稱為“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)那些事兒”，并于2015年在教學(xué)中試點(diǎn)使用，投放調(diào)查問(wèn)卷獲取學(xué)生反饋，同時(shí)查找文獻(xiàn)，參考熱點(diǎn)公眾平臺(tái)運(yùn)營(yíng)，進(jìn)行研究。2微信公眾平臺(tái)設(shè)計(jì)22.1架構(gòu)設(shè)計(jì)微信用戶與微信公眾平臺(tái)的連接，采用了輕量級(jí)、松耦合架構(gòu)，通訊機(jī)制如圖2所示，用戶提出訪問(wèn)公眾號(hào)的請(qǐng)求，通過(guò)HTTP傳輸協(xié)議把請(qǐng)求發(fā)送到微信后臺(tái)服務(wù)器，微信后臺(tái)服務(wù)器接收消息后到公眾號(hào)服務(wù)器響應(yīng)消息，再回復(fù)消息至客戶端。在用于《計(jì)算機(jī)基捶課程輔助教學(xué)的微信公眾平臺(tái)中，學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)自定義菜單、輸入關(guān)鍵字獲取自動(dòng)回復(fù)來(lái)進(jìn)行交互，開(kāi)發(fā)者可以通過(guò)登錄公眾號(hào)服務(wù)器進(jìn)行菜單置，每次登錄需獲取公眾平臺(tái)所有者授權(quán)，比較不便，為了解決這個(gè)問(wèn)題，并且為了二次開(kāi)發(fā)，增加更多功能，設(shè)計(jì)編寫(xiě)了第三方的課程微信公眾號(hào)后臺(tái)管理軟件。首先，在微信公眾號(hào)官方后臺(tái)按系統(tǒng)提示在指定頁(yè)設(shè)置服務(wù)器地址URL、令牌token、消息加解密密鑰EncodingAESKey，建立微信公眾號(hào)與課程后臺(tái)管理軟件的鏈接。之后，第三方公眾號(hào)后臺(tái)管理系統(tǒng)請(qǐng)求公眾號(hào)服務(wù)器連接時(shí)，公眾號(hào)服務(wù)器可以將GET請(qǐng)求發(fā)送到設(shè)置好的URL上，帶上微信加密簽名signature、時(shí)間戳timestamp、隨機(jī)數(shù)nonce，將三個(gè)參數(shù)字符串拼接成一個(gè)字符串進(jìn)行sha1加密，開(kāi)發(fā)者獲得加密后的字符串可與signature對(duì)比，標(biāo)識(shí)該請(qǐng)求來(lái)源。圖2微信公眾平臺(tái)通訊機(jī)制該第三方課程微信公眾號(hào)后臺(tái)

GET請(qǐng)求發(fā)送到設(shè)置好的URL上，帶上微信加密簽名signature、時(shí)間戳timestamp、隨機(jī)數(shù)nonce，將三個(gè)參數(shù)字符串拼接成一個(gè)字符串進(jìn)行sha1加密，開(kāi)發(fā)者獲得加密后的字符串可與signature對(duì)比，標(biāo)識(shí)該請(qǐng)求來(lái)源。圖2微信公眾平臺(tái)通訊機(jī)制該第三方課程微信公眾號(hào)后臺(tái)管理軟件基于ASP技術(shù)，整體架構(gòu)采用B/S模式下的三層體系結(jié)構(gòu)，層與層之間相互獨(dú)立，易于系統(tǒng)的維護(hù)和擴(kuò)展。課程教研組成員可以隨時(shí)通過(guò)瀏覽器登入該系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)數(shù)字化資源的添加和編輯，增加易用性。軟件功能模塊劃分如圖3所示。圖3課程微信公眾號(hào)后臺(tái)管理軟件功能模塊圖22.2功能設(shè)計(jì)本文中的微信公眾號(hào)功能設(shè)計(jì)定位是課外輔助教學(xué)，類型是訂閱號(hào)，功能設(shè)計(jì)時(shí)基于微型課程開(kāi)發(fā)理論，具體設(shè)計(jì)如下：（1）消息推送模塊：定時(shí)進(jìn)行消息推送�！队�(jì)算機(jī)基捶課時(shí)較少，教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，課堂以學(xué)生為主體，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)法來(lái)組織教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的來(lái)提高自身能力。訂閱號(hào)每天只能推送一條消息，但這一條消息可以含最多五項(xiàng)，足夠課程組教師設(shè)計(jì)出經(jīng)典案例，推送給學(xué)生開(kāi)闊思路，也能提高課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化教學(xué)效果。微信公共平臺(tái)還可以對(duì)用戶分組，受每天推送消息條數(shù)的制約，可以錯(cuò)期為每組推送特定的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)更加個(gè)性化。（2）知識(shí)查詢模塊：使用自動(dòng)回復(fù)功能實(shí)現(xiàn)。開(kāi)發(fā)者在后臺(tái)設(shè)置“關(guān)鍵字自動(dòng)回復(fù)”，學(xué)生通過(guò)直接輸入關(guān)鍵字或者在“知識(shí)查詢”菜單的知識(shí)查詢列表查找關(guān)鍵字來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生和公眾平臺(tái)一對(duì)一的互動(dòng)，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查漏補(bǔ)缺�！队�(jì)算機(jī)基捶這門(mén)課面向大一新生，大部分學(xué)生尚未形成較好的信息素養(yǎng)，或不具備準(zhǔn)確擬定關(guān)鍵字的能力，為了提高查詢結(jié)果的準(zhǔn)確性

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微信公眾平臺(tái)的微學(xué)習(xí)模式探究[J]. 劉劍,于建芳,徐振國(guó).  中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2015(04)
[2]微信公眾平臺(tái)的角色定位與功能調(diào)適[J]. 李陽(yáng).  社會(huì)科學(xué)輯刊. 2014(02)
[3]微信公眾平臺(tái)在高校教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究[J]. 白浩,郝晶晶.  中國(guó)教育信息化. 2013(04)

碩士論文
[1]基于微信公眾平臺(tái)的微型移動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與研究[D]. 盧勝男.上海師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：2952618