混合教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式,既充分利用了線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),又彌補(bǔ)了線下課堂教學(xué)的不足,受到到教育界的普遍歡迎。同時(shí),關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論和情境學(xué)習(xí)理論也為混合教學(xué)模式的發(fā)展及可行性提供了理論基礎(chǔ)。 

【文章來(lái)源】：牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018年11期

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、混合教學(xué)模式的特點(diǎn)
    （一） 教學(xué)平臺(tái)的多元化
    （二） 教學(xué)模式的多樣化
    （三） 教學(xué)方式的靈活化
三、混合教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)
    （一） 基于關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論的混合教學(xué)模式
    （二） 基于情境學(xué)習(xí)理論的混合教學(xué)模式
        1. 基于情境的學(xué)習(xí)
        2. 合法的邊緣性參與
        3. 實(shí)踐共同體的建構(gòu)
        4. 認(rèn)知學(xué)徒制
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：2946519