<正>本研究是1例運用合理情緒療法和系統(tǒng)脫敏法對高一年級學(xué)生進行心理咨詢的案例報告。求助者因為考試作弊事件而焦慮、失眠、情緒低落,不愿和周圍人交往。咨詢師運用以上2種療法,幫助求助者緩解焦慮情緒,改變不合理認知,恢復(fù)與同學(xué)的正常交往并以正常的心態(tài)對待挫折。1求助者一般資料來訪者(包某),女,普通高中高一年級學(xué)生。身體健康,發(fā)育良好。無重大軀體疾病史,家族無精神疾病史。父母文化水平不高,父親是外地人,入贅到女方家,家中大小事務(wù)均由母 

【文章來源】：校園心理. 2018年06期

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 求助者一般資料
2 來訪者主訴和個人陳述
    2.1 主訴
    2.2 個人陳述
3 觀察和他人反應(yīng)
4 心理測驗結(jié)果
5 評估與診斷
    5.1 評估
    5.2 鑒別診斷
    5.3 原因分析
        5.3.1 生物學(xué)原因:
        5.3.2 心理原因:
        5.3.3 家庭原因:
6 咨詢目標的制定
    6.1 近期目標 （具體目標）
    6.2 長遠目標 （終極目標）
7 咨詢方法及過程
    7.1 第1次咨詢
        7.1.1 目的:
        7.1.2 方法:
        7.1.3 過程:
    7.2 第2次咨詢
        7.2.1 目的:
        7.2.2 方法:
        7.2.3 過程:
    7.3 第3次咨詢
        7.3.1 目的:
        7.3.2 方法:
        7.3.3 過程:
    7.4 第4次咨詢
        7.4.1 目的:
        7.4.2 方法:
        7.4.3 過程:
    7.5 第5次咨詢
        7.5.1 目的:
        7.5.2 方法:
        7.5.3 過程:
    7.6 第6次咨詢
        7.6.1 目的:
        7.6.2 方法:
        7.6.3 過程:
    7.7 第7次咨詢
        7.7.1 目的:
        7.7.2 方法:
        7.7.3 過程:
8 咨詢效果的評估
    8.1 來訪者對咨詢效果的自我評估
    8.2 來訪者社會生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實
    8.3 來訪者朋友對其改善狀況的評定
    8.4 來訪者咨詢前后心理測量結(jié)果的比較
    8.5 咨詢師的評定



本文編號：2945856