本文采集義務(wù)教育的投入、過程和結(jié)果三個方面的指標,構(gòu)建了義務(wù)教育均衡發(fā)展系數(shù),并結(jié)合近17年的東、中、西部區(qū)域間數(shù)據(jù),實證分析我國目前財政分權(quán)體制對義務(wù)教育均衡發(fā)展的動態(tài)影響因素和影響效果,得出現(xiàn)行財政分權(quán)體制下地方政府財力與支出責(zé)任的不匹配、義務(wù)教育發(fā)展中決策權(quán)和執(zhí)行權(quán)的不同步、轉(zhuǎn)移支付制度的錯配是導(dǎo)致當(dāng)前我國義務(wù)教育階段性、區(qū)域間以及區(qū)域內(nèi)部不同受教群體,尤其是殘障兒童等特殊受教群體發(fā)展非均衡的主要原因,并從協(xié)同各級政府決策權(quán)和執(zhí)行權(quán)同步、優(yōu)化轉(zhuǎn)移支付制度設(shè)計方案兩個方面提出相應(yīng)對策建議。 

【文章來源】：經(jīng)濟研究參考. 2018年61期

【文章頁數(shù)】：15 頁

【部分圖文】：

東中西部地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展系數(shù)

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2932685