高校公共藝術(shù)課程是提升大學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的繁榮為高校公共藝術(shù)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文通過對高校公共藝術(shù)微課程教學(xué)意義、教學(xué)模式的探討,并結(jié)合廣告鑒賞微課程的設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述,以此提高公共藝術(shù)課程的時(shí)效性,推動(dòng)高校公共藝術(shù)課程教學(xué)的發(fā)展。 

【文章來源】：藝術(shù)科技. 2018年09期

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 建立高校公共藝術(shù)微課程的意義
    1.1 豐富課程內(nèi)容
    1.2 提高學(xué)生的自學(xué)能力
    1.3 打破傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方式
2 建立高校公共藝術(shù)微課程教學(xué)模式
    2.1 利用微課程重構(gòu)課程內(nèi)容
    2.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣
    2.3 體現(xiàn)學(xué)與教的關(guān)系
    2.4 靈活的教學(xué)評價(jià)
3 高校公共藝術(shù)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)流程
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于網(wǎng)絡(luò)和課堂相結(jié)合的公共藝術(shù)課教學(xué)研究——以《大學(xué)音樂鑒賞》課程為例[J]. 夏郁.  戲劇之家. 2015(22)
[2]公共藝術(shù)課程網(wǎng)站教學(xué)探析[J]. 劉曉婷.  大眾文藝. 2012(22)



本文編號(hào)：2924996