二十一世紀(jì)是知識型和信息化的時代,國家之間的競爭其實就人才的競爭。隨著全球化的不斷發(fā)展,世界各國聯(lián)系的越來越緊密,因此,英語作為一種國際語言在基礎(chǔ)教育中顯得越來越重要。雖然教師的綜合素養(yǎng)以及學(xué)校的教學(xué)設(shè)施的不斷改善促進(jìn)了我國英語教育事業(yè)的不斷進(jìn)步,但是,在大多數(shù)的農(nóng)村中學(xué),師資力量的短缺和教學(xué)設(shè)施的不完善導(dǎo)致英語教學(xué)仍然不太理想。遠(yuǎn)程教育的應(yīng)運而生給農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)帶來了很大的希望,但是仍然存在很大的問題。所以從這一出發(fā)點,筆者選取來了江西省永豐縣的三所具有代表性的學(xué)校,對這三所學(xué)校的英語遠(yuǎn)程教育資源的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究,并提出一些可行性的建議。近年來,國內(nèi)外研究人員主要是研究英語遠(yuǎn)程教育的原則和策略,而且他們大多數(shù)都在研究大學(xué)英語遠(yuǎn)程教育,而初中英語教學(xué)是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),因此,遠(yuǎn)程教育資源在初中,尤其是農(nóng)村初中的應(yīng)用尤為重要。本研究將分析英語遠(yuǎn)程教育的使用情況以及它在英語遠(yuǎn)程教育中存在的問題。本研究的目的是幫助教師和學(xué)生充分利用英語遠(yuǎn)程教育,促進(jìn)學(xué)生的英語能力。本研究擬解決的問題是(1)英語遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村初中的應(yīng)用狀況?(2)英語遠(yuǎn)程教育資源在基礎(chǔ)教育中存在的問題?(3)怎... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgement
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Purpose of the Study
    1.4 Overall Structure of the thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Distance Education
        2.1.1 Definition of Distance Education
        2.1.2 Functions of the Distance Education
        2.1.3 Demands for English Distance Education
        2.1.4 Advantages and Disadvantages in English Distance Education
    2.2 Theories on English Distance Education
        2.2.1 Constructivism Theory
        2.2.2 Transactional Distance Theory
        2.2.3 Humanism
    2.3 Previous Studies on English Distance Education and English Teaching
        2.3.1 Studies Abroad
        2.3.2 Studies at Home
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Classroom Observation
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Questionnaire Survey
    3.4 Data Collection
Chapter 4 Results and Data Analysis
    4.1 Results
        4.1.1 Results of Classroom Observation
        4.1.2 Results of Questionnaires
        4.1.3 Results of Interviews
    4.2 Data Analysis
    4.3 Discussions
Chapter 5 Conclusions
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implication
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C



本文編號：2923032