口語交際是人類重要的交際工具。重視口語交際教學(xué)是世界各地語文教學(xué)的共同趨勢。 長期以來，傳統(tǒng)的口語教學(xué)重說輕聽，重視語言表達、組織能力的培養(yǎng)，用書面語教學(xué)代替口語教學(xué)。實際上，口語交際教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力為根本目的的教學(xué)，交際是目的，口語是手段。 根據(jù)口語交際能力是一種立足于交際的綜合能力的本質(zhì)內(nèi)涵，根據(jù)口語交際能力是學(xué)生主體在交際活動的實踐中通過同化、順應(yīng)，從而化入認知圖式的生成發(fā)展規(guī)律；基于口語交際能力是在實踐活動中獲得的語言學(xué)習理論；基于建構(gòu)主義的教學(xué)觀，并且在借鑒了國外成功的口語教學(xué)經(jīng)驗后，本文論證了口語交際教學(xué)應(yīng)立足于交際，以進行真實的口語交際活動為主要課堂教學(xué)形式的觀點，并在教學(xué)中加以實驗，對口語交際教學(xué)的活動內(nèi)容、教學(xué)基本步驟、教學(xué)策略、評價方法等方面進行探索，以期推動口語交際教學(xué)的發(fā)展。
【學(xué)位單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2003
【中圖分類】：G424.4
【文章目錄】：
引言
一、 口語交際教學(xué)現(xiàn)狀分析及問題的提出
二、 正確認識口語交際教學(xué)
    （一） 傳統(tǒng)的口語教學(xué)--聽說教學(xué)的取向
    （二） 現(xiàn)代的口語教學(xué)--口語交際教學(xué)的取向
    （三） 國外口語教學(xué)的取向
三、 口語交際教學(xué)的構(gòu)建
    （一） 口語交際能力生成發(fā)展規(guī)律對教學(xué)的要求
    （二） 現(xiàn)代語言學(xué)習理論對口語教學(xué)的啟示
    （三） 當代建構(gòu)主義教學(xué)觀對口語教學(xué)的啟迪
    （四） 國外口語教學(xué)理論和實踐的借鑒
四、 口語交際教學(xué)的實驗及探索
    （一） 確定口語交際活動的內(nèi)容
    （二） 建立口語交際教學(xué)的基本步驟
    （三） 口語交際教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)策略
    （四） 實驗的結(jié)果
    （五） 實驗的幾點思考
結(jié)論
注釋
參考文獻
中文摘要

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

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2 王瑞達;;高職護理專業(yè)語文口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀與思考[J];職教通訊;2013年12期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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本文編號：2862815