本文關(guān)鍵詞：職業(yè)高中網(wǎng)頁制作課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在信息化環(huán)境下,新課改對學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)要求越來越高,傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端越發(fā)凸顯。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是符合社會和信息化時代對人才培養(yǎng)要求的一種現(xiàn)代教學(xué)方式,為變革傳統(tǒng)教學(xué)方式注入了新的生命力。本課題從國內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在中高職教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀入手,在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,以所任教課程《使用CSS+DIV制作網(wǎng)頁》為突破口,在微觀領(lǐng)域進(jìn)行了職業(yè)高中實訓(xùn)課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的探索。本課題以職業(yè)學(xué)校注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為前提,采用項目教學(xué)方法,對職業(yè)高中實訓(xùn)課程的有效教學(xué)進(jìn)行了實踐研究,研究內(nèi)容如下:首先,在掌握學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、最近發(fā)展區(qū)理論、自主學(xué)習(xí)理論以及混合學(xué)習(xí)理論的觀點指導(dǎo)下,深入研究了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式;其次,在對云班課網(wǎng)絡(luò)平臺的特點研究的基礎(chǔ)上,將翻轉(zhuǎn)課堂模式和云班課網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢結(jié)合在一起,構(gòu)建基于云班課網(wǎng)絡(luò)平臺下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理論模型。然后,根據(jù)構(gòu)建的理論模型開展教學(xué)實驗,以《使用CSS+DIV制作網(wǎng)頁》課堂的教學(xué)為例,研究基于云班課網(wǎng)絡(luò)平臺下職業(yè)高中實訓(xùn)課程中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,分析了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境,分析了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果,從而得出相應(yīng)結(jié)論。本文在職業(yè)高中實訓(xùn)課中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行了微觀具體課程的教學(xué)實踐,構(gòu)建了理論模型,側(cè)重探究了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的應(yīng)用價值以及革新傳統(tǒng)教學(xué)的意義,為國內(nèi)職業(yè)高中網(wǎng)頁制作與設(shè)計課程改革提供了實踐資料。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)高中 網(wǎng)頁制作 翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺
【學(xué)位授予單位】：浙江工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434;TP393.092-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-13
• 1 緒論13-22
• 1.1 研究背景13-15
• 1.2 研究問題提出15
• 1.3 研究內(nèi)容與目標(biāo)15-16
• 1.3.1 研究內(nèi)容15
• 1.3.2 研究目標(biāo)15-16
• 1.4 研究意義16-17
• 1.4.1 理論意義16
• 1.4.2 實踐價值16-17
• 1.5 相關(guān)概念界定17-18
• 1.5.1 翻轉(zhuǎn)課堂17-18
• 1.6 研究方案18-20
• 1.6.1 研究思路18
• 1.6.2 研究方法18-20
• 1.7 論文結(jié)構(gòu)20-22
• 2 文獻(xiàn)綜述22-37
• 2.1 課題研究的理論基礎(chǔ)22-26
• 2.1.1 掌握學(xué)習(xí)理論22-23
• 2.1.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論23-24
• 2.1.3 最近發(fā)展區(qū)理論24-26
• 2.1.4 混合式學(xué)習(xí)理論26
• 2.2 翻轉(zhuǎn)課堂的網(wǎng)絡(luò)支持環(huán)境26-29
• 2.2.1 翻轉(zhuǎn)課堂的支持平臺的選擇26-27
• 2.2.2 云班課教學(xué)平臺27
• 2.2.3 云班課網(wǎng)絡(luò)平臺的功能與優(yōu)勢27-28
• 2.2.4 云班課網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的可行性28-29
• 2.3 國外翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀29-30
• 2.4 國內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀30-33
• 2.5 國內(nèi)外相關(guān)研究的啟示33-36
• 2.6 本章小結(jié)36-37
• 3 職業(yè)高中網(wǎng)頁制作課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建37-56
• 3.1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)成要素分析37-42
• 3.1.1 學(xué)習(xí)者特征分析37-38
• 3.1.2 教學(xué)內(nèi)容分析38-40
• 3.1.3 教學(xué)目標(biāo)分析40-41
• 3.1.4 學(xué)習(xí)環(huán)境分析41
• 3.1.5 學(xué)習(xí)評價41-42
• 3.2 基于云班課網(wǎng)絡(luò)平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計42-52
• 3.2.1 基于云班課網(wǎng)絡(luò)平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建42-47
• 3.2.2 基于云班課網(wǎng)絡(luò)平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)平臺的結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)47-52
• 3.3 基于云班課平臺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式教學(xué)實施52-54
• 3.3.1 前期準(zhǔn)備52-53
• 3.3.2 課中活動53
• 3.3.3 課后評價53-54
• 3.4 本章小結(jié)54-56
• 4 職業(yè)高中網(wǎng)頁制作課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實踐研究56-82
• 4.1 教學(xué)實驗內(nèi)容56
• 4.2 教學(xué)實驗對象56-63
• 4.3 教學(xué)實驗?zāi)繕?biāo)63-64
• 4.4 教學(xué)實驗環(huán)境64
• 4.5 教學(xué)實驗過程64-71
• 4.6 教學(xué)實踐結(jié)果分析71-81
• 4.6.1 對學(xué)生調(diào)查問卷的教學(xué)效果分析71-78
• 4.6.2 學(xué)生訪談教學(xué)效果分析78-79
• 4.6.3 教師調(diào)查問卷的教學(xué)效果分析79
• 4.6.4 教師訪談教學(xué)效果分析79-81
• 4.7 本章小結(jié)81-82
• 5 研究結(jié)論、創(chuàng)新點及未來研究82-85
• 5.1 研究結(jié)論82-83
• 5.2 研究創(chuàng)新點83
• 5.3 存在的問題及對策83-84
• 5.4 未來研究84-85
• 參考文獻(xiàn)85-87
• 附錄87-93
• 附 1：職業(yè)高中高二學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷87-89
• 附 2：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果調(diào)查問卷89-90
• 附 3：云班課網(wǎng)絡(luò)平臺+百度云+QQ群的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果調(diào)查問卷90-91
• 附 4：基于云班課平臺+百度云+QQ群的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果調(diào)查問卷（學(xué)生篇）91-92
• 附 5：基于云班課平臺+百度云+QQ群的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果調(diào)查問卷（教師篇）92-93
• 致謝93-94
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄94

【相似文獻(xiàn)】

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