本文對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程進(jìn)行了調(diào)查、分析，歸納出網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)中被忽視的諸多問(wèn)題，并在分析這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了問(wèn)題式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)方法。全文共分為五個(gè)部分，各部分內(nèi)容簡(jiǎn)介如下： 第一部分，主要介紹對(duì)國(guó)內(nèi)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程進(jìn)行調(diào)查的情況，分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的現(xiàn)狀，明確網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程設(shè)計(jì)中被忽視的問(wèn)題。 第二部分，論述了程序教學(xué)和現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論對(duì)解決問(wèn)題的有力支持，指出了學(xué)習(xí)理論對(duì)問(wèn)題式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程設(shè)計(jì)的啟示。 第三部分，論述了問(wèn)題式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的提出和設(shè)計(jì)思路。 第四部分，對(duì)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)問(wèn)題式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程案例的闡述作進(jìn)一步的說(shuō)明和展示。 第五部分，提出了在設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程中存在的問(wèn)題。 這篇文章提供了問(wèn)題式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)方法，希望能夠?yàn)閺V大的網(wǎng)絡(luò)教育工作者提供新的研究思路。
【學(xué)位單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2003
【中圖分類(lèi)】：G434
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
目錄
引言
一、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的發(fā)展現(xiàn)狀
    （一） 名詞解釋
    （二） 調(diào)查情況說(shuō)明
    （三） 調(diào)查結(jié)果及分析
二、 程序教學(xué)和學(xué)習(xí)理論對(duì)問(wèn)題解決的支持
    （一） 程序教學(xué)對(duì)問(wèn)題解決的支持
    （二） 學(xué)習(xí)理論對(duì)問(wèn)題解決的支持
三、 問(wèn)題式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程
    （一） 問(wèn)題式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的提出
    （二） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)思路
四、 設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)問(wèn)題式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程案例
    （一） 教學(xué)內(nèi)容分析
    （二） 課程設(shè)計(jì)
五、 設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)中意識(shí)到的問(wèn)題
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 韓敏霞;信息技術(shù)條件下有效激發(fā)和維持大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略研究[D];延邊大學(xué);2009年

本文編號(hào)：2858272