教師的專業(yè)水平是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和改善學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，而教師專業(yè)水平的提升需要中小學(xué)與大學(xué)進(jìn)行合作。美國(guó)專業(yè)發(fā)展學(xué)校就是中小學(xué)與大學(xué)合作的一個(gè)典型范例。專業(yè)發(fā)展學(xué)校旨在通過加強(qiáng)中小學(xué)與大學(xué)的合作，改善職前教師的培養(yǎng)、促進(jìn)在職教師的專業(yè)發(fā)展，從而促進(jìn)中小學(xué)教育與大學(xué)教育的同步更新，并最終改善中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 本研究首先闡述了專業(yè)發(fā)展學(xué)校的產(chǎn)生。專業(yè)發(fā)展學(xué)校不是憑空產(chǎn)生的，其產(chǎn)生有其歷史淵源——自杜威的實(shí)驗(yàn)學(xué)校開始，美國(guó)中小學(xué)與大學(xué)的合作已有一百多年的歷史；此外，專業(yè)發(fā)展學(xué)校的產(chǎn)生也受國(guó)際教師教育改革的影響及美國(guó)國(guó)內(nèi)教育改革的推動(dòng)。其次，文章論述了專業(yè)發(fā)展學(xué)校的建立及運(yùn)作。專業(yè)發(fā)展學(xué)校的創(chuàng)建有一定的前提條件：中小學(xué)與大學(xué)的合作，教師高質(zhì)量的普通教育和專業(yè)教育，以及良好的政策環(huán)境；專業(yè)發(fā)展學(xué)校的成立要經(jīng)過如下步驟：確定選擇學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)選擇學(xué)校、簽訂合作協(xié)議；專業(yè)發(fā)展學(xué)校有不同的運(yùn)作模式：教員主導(dǎo)型、學(xué)生主導(dǎo)型、任務(wù)主導(dǎo)型、機(jī)構(gòu)主導(dǎo)型以及全面更新主導(dǎo)型等；評(píng)估是專業(yè)發(fā)展學(xué)校發(fā)展過程中的一個(gè)重要組成部分，本研究主要關(guān)注了專業(yè)發(fā)展學(xué)校評(píng)估的必要性、評(píng)估的困難、評(píng)估的內(nèi)容及資料來源和評(píng)估應(yīng)堅(jiān)持的原則。再次，文章探討了專業(yè)發(fā)展學(xué)校取得的成效和面臨的問題。專業(yè)發(fā)展學(xué)校在其發(fā)展過程中已經(jīng)取得了一定的成效，如改善了職前教師的培養(yǎng)、促進(jìn)了在職教師的專業(yè)發(fā)展、改善了中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及促進(jìn)了合作研究的發(fā)展等；然而專業(yè)發(fā)展學(xué)校也面臨著不少的問題，如傳統(tǒng)觀念和既往經(jīng)歷的阻礙、資源問題、組織機(jī)構(gòu)問題以及關(guān)系問題等。最后，文章分析了我國(guó)中小學(xué)教育及教師教育可從美國(guó)專業(yè)發(fā)展學(xué)校獲得的啟示：以中小學(xué)為基地建立起學(xué)習(xí)團(tuán)體，改善中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)；高等師范院校學(xué)生的教育實(shí)習(xí)應(yīng)加以改善；在職教師的專業(yè)發(fā)展模式應(yīng)予以更新；教師教育與中小學(xué)教育的革新應(yīng)同步進(jìn)行。
【學(xué)位單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2003
【中圖分類】：G571.2

【引證文獻(xiàn)】

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2 李素娟;;反思美國(guó)專業(yè)發(fā)展學(xué)校及其在我國(guó)的適切性[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2009年01期

3 李長(zhǎng)吉;張文娟;;教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校研究述評(píng)[J];教育科學(xué)研究;2010年11期

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2 王杰;教師發(fā)展學(xué)校研究[D];青島大學(xué);2011年

3 張贏;美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的歷史研究[D];四川師范大學(xué);2011年

4 時(shí)間;美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校（PDS）運(yùn)行機(jī)制研究[D];四川師范大學(xué);2008年

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8 劉艷慶;美國(guó)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校及對(duì)我國(guó)農(nóng)村教師教育的啟示[D];湖南大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2826338