21世紀是知識經(jīng)濟和信息化的時代，它對勞動者的素質、對人的創(chuàng)造性提出了更高的要求。研究性學習由于適應了時代對教育的需求而越來越受到推崇。隨著我國教育信息化進程的加快，基于因特網(wǎng)的教與學的理論和實踐蓬勃發(fā)展，利用因特網(wǎng)開展研究性學習便成為當前研究的一個熱點問題。值得注意的是，隨著研究性學習的開展，在中小學基礎性課程的教學中，如何處理好“打基礎”(進行基礎知識教學和基本技能訓練)，與培養(yǎng)探究能力、創(chuàng)新精神的關系，對于大多數(shù)教師來說，仍是一個亟待解決的課題。本文在大量的文獻研究與調查分析的基礎上，指出中小學專題學習網(wǎng)站的開發(fā)與應用研究的可行性與必要性，研究性學習和學科教學各有所長，完全可以建立相互彌補、相互促進的關系，共同對學生發(fā)生作用。 中小學專題學習網(wǎng)站是指在因特網(wǎng)環(huán)境下，圍繞某一專題進行較為廣泛深入研究的資源學習型網(wǎng)站，以培養(yǎng)學生收集信息、分析信息、處理信息和利用信息的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和合作精神，提高學生的綜合素質為目標。中小學專題學習網(wǎng)站由“專題結構化知識展示”、“專題學習資源庫”、“專題協(xié)作學習平臺”三人部分構成，各部分從學習內容、學習策略、學習方式等角度相互補充，相互配合，以實現(xiàn)教學 本本文在研究、設計的基礎上開發(fā)了“絲綢之路”專題學習網(wǎng)站，并對此網(wǎng)站進行了應用試驗研究，進行了反思，指出了“絲綢之路”網(wǎng)站的不足與改進方向。 本研究在專題學習資源庫的設計與開發(fā)過程中，對基礎教育資源的標準化建設進行了大膽嘗試，并指出基礎教育資源庫建設標準應以簡單實用為原則。本研究對學習資源元數(shù)據(jù)的等級描述將對今后基礎教育資源庫標準化建設具有一定的參考價值。
【學位單位】：華南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2002
【中圖分類】：G434

【引證文獻】

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本文編號：2826467