通過網(wǎng)絡進行學習已經(jīng)成為人們獲取知識的一種重要途徑。隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展和學習社會化、終身化的要求，網(wǎng)絡教育必將成為人們接受教育的主要渠道。網(wǎng)絡教育的發(fā)展依賴于技術的進步和網(wǎng)上課程的研究開發(fā)，但是目前的網(wǎng)上課程遠遠不能跟上技術發(fā)展的速度，不能滿足網(wǎng)絡教育的要求。因此對網(wǎng)上課程的研究和開發(fā)已經(jīng)成為一項重要而迫切的工作。本文借助于“示例學習網(wǎng)上課程”的研究和設計，探討了如何進行中小學網(wǎng)上課程的設計，以期對網(wǎng)上課程的設計提供一套新的思路和做法。 盡管網(wǎng)上課程前景廣闊，但是目前的網(wǎng)上課程書本搬家的狀況比較多，沒有從如何實現(xiàn)網(wǎng)上自主學習的角度來設計網(wǎng)上課程。因此本文第一部分分析了當前國內(nèi)中小學網(wǎng)上課程存在的問題，并從示例學習網(wǎng)上課程的定義及其特點等方面論述了示例學習網(wǎng)上課程的重要研究意義。文章第二部分接著介紹了示例學習網(wǎng)上課程的理論基礎：基于產(chǎn)生式表示的示例學習和條件建構-優(yōu)化理論。第三部分論述了如何建構示例學習網(wǎng)上課程，包括示例學習學習材料的設計和網(wǎng)上課程的實現(xiàn)兩方面。網(wǎng)上課程的實現(xiàn)主要包括網(wǎng)上課程的系統(tǒng)結(jié)構設計、交互的設計和界面的設計。文章最后簡單介紹了筆者在示例學習原理指導下設計的“示例學習網(wǎng)上學苑”，包括學習材料的設計和課程框架的建構，并對設計過程中的一些心得進行了總結(jié)。
【學位單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2001
【中圖分類】：G434
【部分圖文】：

(一)學習模塊學習模塊是“網(wǎng)上學苑”的核心部分，包括課程學習和學習檔案兩部分。學習者根據(jù)帳號和密碼登錄網(wǎng)上學苑主頁(圖4.2)，單擊課程學習或課程介紹，即可進入學習模塊(圖4.3)。從左側(cè)的課程表中選擇科目，便可進入課程學習，從右側(cè)可以登錄學習檔案。不相信?那就試試吧!主頁!學習須知!課程學習l相關資涯I留言板IBBs討論l腳天室l坪孫列表l站點導航!幫助攀渺渺麟I、一個不錯的站點，關千如何作文的!叱妙2、初一代數(shù)(上)新增一個很具桃戰(zhàn)性的題目，去試試吧1扣‘議3、教師公告:有關因式分解的討論…N陰*臺個令辮砂鵝爹譽;玲撰像，釜妻蘸彝愛嘟轉(zhuǎn)蚤學珍，澎嗜奮戶、誘乳健鑫;踐盯bb:討論:塞群‘翹舜勞琴攀湊碑權‘蔑桂介緒~，:留下你的寶貴意見

作錯多少，掌握情況等。學習過程中遇到問題，可以通過多種方式解決，如請教老師、在留言板留言、發(fā)起討論主題、或直接進入聊天室盡快求解等。圖4.6是“網(wǎng)上學苑”的學習單元界面。一:、::典熱;袋色:徽熟雛餐少渝一薰顴;熬蒸裹薰燕霆熬戮奢蒙篡鬢簇熊麒然撒!蒸然襄緩羹熬{蓬蒸翼…黛燕掇撇撒11勇互旦旦些互互Z旦2舉才價月形迎圖4.6“網(wǎng)上學苑”學習單元界面為什么要讓學習者自己判斷對錯呢?首先是示例學習的要求，自己判斷可以使學習者認真檢驗自己的假設，使學習處于一種積極的狀態(tài)，同時還具有一定的強化作用;其次學習材料中的答案并非都是標準答案，難以讓系統(tǒng)判斷其正誤;再次，這樣做可以給予學習者一定程度的自由，以減少重復操作。學前水平測試、小結(jié)與復習的界面與學習單元類似;在綜合測試中，學習者進行實時答題，最后提交試卷，學科老師對試卷改評后，會將結(jié)果記入學習者的檔案。案例與提高部分與綜合測試類同。

(二)管理模塊該模塊主要供學科教師使用，以實現(xiàn)對學習者學習活動的監(jiān)控和對學習結(jié)果的測評。圖4.8是教師管理界面。由圖中可以看到，教師管理界面左邊是學習結(jié)果測評區(qū)，右邊是對學習者的監(jiān)控區(qū)。圖4.8教師管理界面38

【參考文獻】

相關期刊論文 前5條

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2 王磊;論遠距離教學中的互動理論[J];電化教育研究;2000年04期

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本文編號：2815814