本研究通過問卷對690名小學、中學及職業(yè)中學教師的人性觀、教師角色觀和學生觀的特點及其關(guān)系進行探討。結(jié)果表明，積極的人性觀是教師學生觀和現(xiàn)代教師角色觀的有效預(yù)測變量。當前教師在人性觀上的取向是積極的，因而教師在學生觀和角色觀上也都呈現(xiàn)出積極的念度。同時教師的角色觀和學生觀足相對穩(wěn)定且互相影響的。教師角色觀和學生觀不會隨著教齡的增加或職稱的改變而發(fā)生變化，且這種穩(wěn)定性主要體現(xiàn)在教齡五年以上的教師身上，回歸分析表明教師對自我角色在新時期下的重新定位，即現(xiàn)代教師角色觀是影響他們對學生定位的一個關(guān)鍵因素。此外，當前教師中還存在著兩個值得注意的問題：校長的人性觀比一般教師的人性觀消極；職業(yè)中學教師的學生觀和角色觀比中小學教師的消極。
【學位單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2003
【中圖分類】：G451

【引證文獻】

相關(guān)碩士學位論文 前6條

1 沈琰琰;關(guān)于宮本活動中教師多重角色研究[D];首都師范大學;2011年

2 康娟利;新課標下中學英語教師角色轉(zhuǎn)換調(diào)查研究[D];曲阜師范大學;2011年

3 喬晶;中學教師人性觀與教育方式關(guān)系的研究[D];曲阜師范大學;2011年

4 何依然;中等職校師生關(guān)系與教師教育觀念[D];華東師范大學;2007年

5 賀百花;人性論視野下的學生觀研究[D];湖南師范大學;2010年

6 劉丹;家長角色觀對親子互動的影響[D];西南大學;2013年

本文編號：2813648