【摘要】： 情緒是心理學大廈的基石之一，它貫穿人的心理活動的始終。情緒調(diào)節(jié)是個體管理和改變自己或他人情緒的過程，情緒調(diào)節(jié)能力是情緒健康的保證，情緒狀念的持續(xù)改善是情緒調(diào)節(jié)能力提升的反映。本研究著眼于對大學生心理健康狀況的干預，以情緒心理訓練為突破口，以發(fā)展性成長性為目標，以團體指導為手段。開展縱向的追蹤評估，旨在以科學的態(tài)度探索提升大學生情緒調(diào)節(jié)能力的途徑與方法，以實證的手段評估團體指導技術(shù)在高校運用的可行性和實用性。 本研究為教育干預性準實驗研究。采用訓練組與控制組對照，訓練組前測、后測、追蹤和控制組前測、追蹤的時間序列設計，通過設計一套有關(guān)情緒的心理訓練課程，對43名大學生分組進行心理訓練，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：1)團體心理指導是改善大學生情緒狀態(tài)和提升情緒調(diào)節(jié)能力的一條可行而有效的途徑，且值得嘗試和推廣；2)情緒團體心理指導訓練對改善大學生情緒狀態(tài)和提升情緒調(diào)節(jié)能力具有良好的短期效果和長期效果；3)交往焦慮量表、德克薩斯社會行為問卷、Beck抑郁問卷是良好的情緒評估的客觀量化指標；4)情緒訓練課程有待于進一步發(fā)展與完善。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2001
【分類號】：B844.2

【引證文獻】

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1 陳春芬;王小寧;劉建霞;;對當代大學生心理問題與心理健康教育的思考[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2009年02期

2 莫莎;劉志軍;;培養(yǎng)青少年抗挫折能力的團體訓練探析[J];當代教育理論與實踐;2013年03期

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2 何曉飛;大學生情緒調(diào)節(jié)、自動思維和抑郁的關(guān)系研究[D];河北師范大學;2009年

3 李娜;團體心理輔導對青少年乒乓球殘疾運動員自信心影響的研究[D];西安體育學院;2012年

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本文編號：2784242