【摘要】： 從以宗教和權威灌輸為主到對科學化、世俗化的追求，英國的學校德育經歷了一番傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激烈對抗和斗爭。本文通過描述英國學校德育的歷史與現(xiàn)狀，力圖勾勒出現(xiàn)代德育體系在英國演變的具體形式，從而反映出英國學校德育的獨特面貌及其和社會之間的相互影響。 本文分為三個部分，第一部分對英國學校德育的歷史沿革進行了探究；第二部分敘述了英國學校德育的現(xiàn)狀；第二部分總結了英國學校德育的特點和存在的問題，并對其未來發(fā)展進行了展望。 二戰(zhàn)前，英國的學校德育基本上是由宗教教育和古典紳士教育主宰，然而隨著社會的發(fā)展和科學技術的進步，宗教教育和古典紳士教育的影響逐漸下降。戰(zhàn)后一系列的政府工作報告和文件表明，英國教育界愈來愈強調學生的個人和社會品質的發(fā)展，學校德育日益向世俗化、科學化以及人性化方向發(fā)展。 今天英國的學校德育其宗教性和世俗性并存，傳統(tǒng)的宗教教育和集體禮拜仍然占有一席之地，近些年來興起的個人與社會教育以及公民教育在學校德育領域占據了重要地位。此外，英國學校德育還通過其它學科課程、校園文化精神、學生社團活動，結合家庭教育等途徑實施，形成德育的社會化和網絡化。以人為本，自由、平等、理性是當代英國學校德育的出發(fā)點和主要內容，同時，愛好和平，保護環(huán)境等也成為今天英國學校德育的新命題。
【學位授予單位】：浙江大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2002
【分類號】：G556.1

【引證文獻】

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本文編號：2758296