【摘要】： 本文試圖通過回顧南非種族隔離政府的課程改革項目，以及新南非(1994年以后)兩屆政府的課程改革歷程，以馬克思主義的辨證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，以國別專題研究為基本框架，運(yùn)用歷史和邏輯相統(tǒng)一的方法，剖析南非九十年代以來課程改革的動議，揭示南非課程改革的基本特點，總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn)，以啟迪我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程的改革與實踐。 全文由引言、正文和結(jié)語三部分組成。正文分四個方面展開論述。首先，簡要介紹一下南非的概況和新教育體制的確立；其次，考察南非種族隔離政府的課程改革項目，以及新南非政府的課程改革歷程，主要以《2005課程》的制定、評審和修訂為主線作特別詳細(xì)的介紹；接著，對《2005課程》改革的特點進(jìn)行探討；最后，試圖揭示出南非課程改革存在的問題以啟示我國基礎(chǔ)教育的課程改革與發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：G547.8

【引證文獻(xiàn)】

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1 榮黎霞;;發(fā)展中國家如何致力于更加公平的教育——以印度和南非為例[J];比較教育研究;2007年02期

2 劉劍虹;張軍;;南非以結(jié)果為本位的教育改革[J];比較教育研究;2008年06期

3 張軍;;近10年來中國的南非教育研究述評[J];浙江師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年06期

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1 田騰飛;社會變革背景下南非的教師教育研究[D];西南大學(xué);2012年

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1 李芳;南非高等教育領(lǐng)域族群公平問題研究[D];西北師范大學(xué);2010年

2 張軍;以結(jié)果為本位：轉(zhuǎn)型期的南非基礎(chǔ)教育課程政策變革研究[D];寧波大學(xué);2008年

本文編號：2748977