【摘要】： 網(wǎng)絡(luò)教育（E-learning）已經(jīng)成為改革傳統(tǒng)教育模式的強(qiáng)大動(dòng)力和有效手段。它突破傳統(tǒng)教學(xué)方式中的時(shí)空束縛，與課堂教育、廣播教育、電視教育共同構(gòu)成多元化的教育體系。一個(gè)人只要有一臺(tái)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)接入的設(shè)備，隨時(shí)都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。與其他教育形式相比較，網(wǎng)絡(luò)教育具有更加獨(dú)特的作用：第一，使教育資源共享變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；第二，為學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的條件；第三，有助于實(shí)現(xiàn)交互式學(xué)習(xí)；第四，有利于促進(jìn)教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)社會(huì)化；第五，能使學(xué)習(xí)者不受時(shí)間和空間的限制；第六，較低的培訓(xùn)成本和運(yùn)行維護(hù)成本。 就目前存在很多網(wǎng)上教學(xué)的形式來看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)為學(xué)習(xí)資源低層次傳遞和共享提供了可能，但是網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)主體各自為陣的局面，阻礙了學(xué)習(xí)資源通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更大范圍的共享和重用，解決問題的根本出路是制訂網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)化的需求，越來越受到國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注，如國(guó)內(nèi)外專門從事現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)的制訂者和開發(fā)者，現(xiàn)實(shí)和潛在的網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品的應(yīng)用商、開發(fā)商，以及與網(wǎng)絡(luò)教育利益相關(guān)的其他行業(yè)和組織。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化主要提供了一種網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)解決方案的標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)。是一種全新的教育培訓(xùn)模式，是能夠形成產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。這種新的教育培訓(xùn)途徑就是要實(shí)現(xiàn)讓更多的人在不受時(shí)間和地域限制下進(jìn)行主動(dòng)和被動(dòng)結(jié)合，接受更多知識(shí)的教育。同時(shí)，通過開拓更新的教育模式讓教育和培訓(xùn)得到深入發(fā)展。從應(yīng)用領(lǐng)域看，可以在學(xué)校教育、企業(yè)培訓(xùn)、宣傳教育等領(lǐng)域建立廣泛的應(yīng)用. 2001年底，筆者開始加入公司從事網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用研究項(xiàng)目，是項(xiàng)目的核心成員之一，參與并經(jīng)歷了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)研究、應(yīng)用開發(fā)的全過程，到2002年年底基本結(jié)束，已有產(chǎn)品問世，目前正處于系統(tǒng)完善、產(chǎn)品升級(jí)換代的階段。 在網(wǎng)絡(luò)教育項(xiàng)目過程中，研究尤其是網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研究是工作的重點(diǎn)，是進(jìn)行示范應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)。應(yīng)用研究的方法主要 WP=3 是通過對(duì)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)資料進(jìn)行追溯，深入探求標(biāo)準(zhǔn)制訂的內(nèi)在聯(lián)系，提高了對(duì)標(biāo)準(zhǔn)核心思想的認(rèn)識(shí)和理解。更重要的是通過對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比研究，使我們理清了國(guó)際、國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而使我們能夠從一個(gè)更高的層次來認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。該過程的基礎(chǔ)是大量查閱、整理資料，經(jīng)過報(bào)告、討論、確認(rèn)、修訂的循環(huán)，逐漸將相關(guān)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)/規(guī)范的框架、體系、內(nèi)容充實(shí)到我們的工作中去，成功完成標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用研究工作。不能忽視項(xiàng)目的前期研究，前期的投入和重視非常有意義，使后期標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用工作豁然開朗，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用開發(fā)反過來又提高了標(biāo)準(zhǔn)研究成果的認(rèn)識(shí)和理解，如此反復(fù)，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的設(shè)計(jì)架構(gòu)逐漸清晰，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的需求就逐漸明朗化，加上標(biāo)準(zhǔn)中很多的應(yīng)用指南規(guī)范、以及一些實(shí)驗(yàn)實(shí)例的啟發(fā)，后面系統(tǒng)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)就在科學(xué)、規(guī)范的項(xiàng)目管理中完成既定的目標(biāo)。 論文結(jié)構(gòu)如下： * 前言 * 第一章 教育信息技術(shù)的綜述 * 第二章 標(biāo)準(zhǔn)的制訂過程與標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用意義 * 第三章 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)LMS架構(gòu) * 第四章 符合標(biāo)準(zhǔn)的LMS架構(gòu)的研發(fā) * 結(jié)束語 * 主要參考文獻(xiàn) * 后記 論文的主體分為前言、正文、結(jié)束語三部分，前言部分概要介紹網(wǎng)絡(luò)教育信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用研究項(xiàng)目的國(guó)內(nèi)外背景，項(xiàng)目過程，以及論文題目的選擇；正文部分共分為四章，在每章中又分為若干個(gè)節(jié)進(jìn)行闡述，主要介紹了網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用研究過程中的幾個(gè)關(guān)鍵部分，深入淺出地介紹了標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)以及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的情況，在大量占有國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究資料的基礎(chǔ)上，橫向采用對(duì)比研究方法，縱向運(yùn)用追根溯源方式進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的跟蹤研究工作，在準(zhǔn)確把握國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和發(fā)展以及獨(dú)立思考、定期討論的基礎(chǔ)上，逐漸提煉出符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)LMS的架構(gòu)，在該架構(gòu)規(guī)范下，應(yīng)用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)， WP=4 完成學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)LMS和內(nèi)容包裝的開發(fā)，從而達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用和本地化的最終目標(biāo)。結(jié)束語部分簡(jiǎn)單總結(jié)項(xiàng)目整體情況，指出該項(xiàng)目的遺留問題，展望項(xiàng)目的發(fā)展方向和前景。以下分別介紹正文各章節(jié)的內(nèi)容： 第一章是教育信息技術(shù)的綜述，論述了作為現(xiàn)代教育信息技術(shù)主流發(fā)展方向的網(wǎng)絡(luò)教育出現(xiàn)，給社會(huì)生活帶來的影響，但是發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育存在諸多問題，解決這些現(xiàn)實(shí)問題的方法在于標(biāo)準(zhǔn)化。與此同時(shí)教育標(biāo)準(zhǔn)化也經(jīng)歷了一個(gè)從無到有的歷史進(jìn)程，國(guó)際社會(huì)對(duì)此給予高度重視，國(guó)內(nèi)外相關(guān)組織積極參與教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的研究和標(biāo)準(zhǔn)化工作，其中影響較大的有美國(guó)、歐洲國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化研究組織，以及國(guó)際相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)組織，最后介紹我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)研究的組織和現(xiàn)狀。 第二章是標(biāo)準(zhǔn)的制訂過程與標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用意義，這是筆者參與項(xiàng)目實(shí)踐過程的重要工作之一，參與網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目的目標(biāo)是應(yīng)用規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)，要做好應(yīng)用指南就要深入了解網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和架構(gòu)才能更好地達(dá)到應(yīng)用的目的。本章著重介紹標(biāo)準(zhǔn)過程的幾個(gè)問題：信息類技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化策略、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制訂過程的重要的生命周期（Life Cycle）觀點(diǎn),還有相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)組織的組織結(jié)構(gòu)以及它們?nèi)绾瓮瓿蓸?biāo)準(zhǔn)的制訂、審核等，最終推出普遍適用的網(wǎng)絡(luò)教育標(biāo)準(zhǔn)。最后概要介紹了我國(guó)標(biāo)
【學(xué)位授予單位】：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G434
【圖文】：

一、軟件工程的主要環(huán)節(jié)軟件工程對(duì)于所有的軟件來說，各種情況都是有用的。不光特別簡(jiǎn)單的。但是在一些比較復(fù)雜問題的時(shí)候，可能你不是那么容得到一個(gè)機(jī)械的步驟直接就到底了。軟件工程主要幫助你解決一些效的工作，提高你的效率，并不是替代你的工作，就是把一些混亂東西變成有條理。軟件工程的思想規(guī)律會(huì)縮短無效的搜索途徑，可更直接地得到它，減少中間很多不需要、不必要的工作。在傳統(tǒng)的軟件工程思想和理論中，主要介紹了要用系統(tǒng)的觀點(diǎn)做工程項(xiàng)目，軟件工程涉及的主要環(huán)節(jié)有：人員管理、項(xiàng)目管理、行性與需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、測(cè)試、維護(hù)等，如圖 1.1 所示。

軟件工程涉及的主要環(huán)節(jié)有：人員管理、項(xiàng)目管理、行性與需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、測(cè)試、維護(hù)等，如圖 1.1 所示。在傳統(tǒng)的理論中，非常強(qiáng)調(diào)和看中的是軟件工程主要環(huán)節(jié)中的的線形模型，如下圖：

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 劉小平;朱光喜;;基于J2EE的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)現(xiàn)[J];計(jì)算機(jī)與數(shù)字工程;2006年11期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 程洪濤;基于J2EE的雙語考核系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2011年

2 謝海鶇;GIS、GPS在油田車輛監(jiān)控的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2011年

3 劉小平;基于J2EE的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)現(xiàn)[D];華中科技大學(xué);2006年

4 米吉提·熱西提;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的漢維雙向?qū)W習(xí)平臺(tái)[D];電子科技大學(xué);2009年

本文編號(hào)：2736148