【摘要】： 現(xiàn)代學(xué)校的心理健康教育，決不能忽視家校合作的作用。在實(shí)踐中，通過家校合作開展心理健康教育，提高家庭教育的質(zhì)量，是學(xué)校責(zé)無旁貸的義務(wù)，也是學(xué)校心理健康教育工作成敗的重要因素。目前許多心理教育研究開始重視家校合作的作用，但更多的只是提及而并未作深入的探討。因此，認(rèn)識家校合作開展心理健康教育的必要性和可行性，探究家校合作開展心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑及實(shí)施模式，對當(dāng)前的心理健康教育實(shí)踐有重要的指導(dǎo)意義和應(yīng)用價值，可以說，離開了家校合作，就談不上心理健康教育的有效性。本文通過調(diào)查問卷，開座談會，查閱資料，個案追蹤，追溯歷史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等研究方法，對當(dāng)前小學(xué)心理健康教育中存在的問題作了深入分析：教師、家長對家校合作的認(rèn)識有很大偏差；實(shí)踐中家校合作開展心理健康教育目的不明確；活動簡單化，缺乏針對性；以學(xué)校為主，缺少家校雙向交流；專業(yè)教師匱乏且大部分心理教師專業(yè)技能有待提高；大部分學(xué)校未形成全方位的心理健康教育系統(tǒng)；等等。針對上述問題，本文對家校合作開展心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑及實(shí)施模式進(jìn)行了有益的探索，并在借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的對策：強(qiáng)化合作觀念；將家校合作納入心理健康教育運(yùn)作系統(tǒng)；建立相應(yīng)的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)；以家長學(xué)校為主陣地，形成家校聯(lián)席活動制度；通過龍頭學(xué)校促進(jìn)區(qū)域性進(jìn)程；發(fā)展社區(qū)教育是合作開展心理健康教育的有力保障；強(qiáng)調(diào)多途徑的師資培訓(xùn)等。總之，對家校合作開展心理健康教育的探索將是促進(jìn)學(xué)校心理健康教育達(dá)到最優(yōu)化的有效途徑。
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：B844.2

【引證文獻(xiàn)】

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2 唐鑫;家園合作中親師教育觀念沖突的研究[D];西南大學(xué);2012年

3 張麗競;農(nóng)村中小學(xué)“家校合作”的障礙及其對策研究[D];曲阜師范大學(xué);2007年

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本文編號：2725519