【摘要】： 師生關(guān)系是教學過程中最重要、最基本的人際關(guān)系。這種關(guān)系的性質(zhì)和水 平對教育教學活動的效果具有重要作用，對學生身心發(fā)展會產(chǎn)生深刻的影響。 由于教育的各個領(lǐng)域都或多或少涉及到師生關(guān)系這一問題，從一定意義上說： 師生關(guān)系問題是當前教育改革的突破口。因此，在深化改革，全面實施素質(zhì)教 育的今天，對師生關(guān)系的深入研究就顯得十分必要。本文擬從師生關(guān)系的歷史 發(fā)展和時代對師生關(guān)系提出的要求分析出發(fā)，對優(yōu)化師生關(guān)系及未來師生關(guān)系 的發(fā)展作一些初步的探討。 全文共由四部分組成。 第一部分：引言。 該部分對師生關(guān)系的重要性、研究狀況，本課題研究的意義和方法作了簡 要的闡述。 第二部分：師生關(guān)系的歷史回顧。 該部分簡要回顧了教育史上師生關(guān)系的發(fā)展和人們對師生關(guān)系探索的三個 階段。第一階段：以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育片面強調(diào)教師的權(quán)威、視教師 為凌駕于學生之上的主宰人物，學生成了被動的容器，由此導致出教師中心說。 第二階段，以杜威為代表的進步教育竭力弘揚學生主體，把學生當作教學活動 的中心，教師只是“向?qū)А�，這就導致了學生中心說。第三階段，現(xiàn)代教學論 認為教師居于主導地位，學生居于主體地位，教學過程中教師的主導地位和學 生主體地位是統(tǒng)一的，便有了主導主體說。人們對師生關(guān)系的認識是隨著社會 發(fā)展而發(fā)展的。 第三部分：師生關(guān)系的現(xiàn)狀透視。 本部分是論文的主體部分之一。主要闡述了社會轉(zhuǎn)型時期，我國師生關(guān)系 的新變化。一方面，傳統(tǒng)文化的影響根深蒂固，傳統(tǒng)的專制型，以教師為中心 的特性在當今的師生關(guān)系中仍有很大影響；另一方面，師生關(guān)系中民主型、注 重發(fā)展學生個性和創(chuàng)造性的特性在不斷增加。接著著重探討了我國師生關(guān)系中 丫”。。、。y “引三RS 了旺SIS 存在的一些問題，如師德滑坡，教學專制、師生阻隔等。并對這些問題的原因 －進行了剖析，有社會方面的客觀原因，也有教師自身的主觀原因。 第四部分：師生關(guān)系的未來發(fā)展。 本部分是論文的主體部分之二。首先，闡述了知識經(jīng)濟時代對教育提出的 新要求，認為這些為我們探索師生關(guān)系提供了新的視野。其次，論述了隨著時 代的發(fā)展，特別是高新技術(shù)的發(fā)展，師生關(guān)系的內(nèi)涵和外延都將發(fā)生變化，傳 統(tǒng)師生關(guān)系的穩(wěn)固基礎(chǔ)正被逐漸瓦解，網(wǎng)絡信息時代教師和學生的角色要重新 定位。再次，就如何優(yōu)化師生關(guān)系提出了自己的看法。最后，對未來師生關(guān)系 的發(fā)展趨勢進行了闡述。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2001
【分類號】：G456

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本文編號：2725038