【摘要】： 蔡元培是中國(guó)近代著名的民主革命家、教育家和科學(xué)家，同時(shí)也是我國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)的先驅(qū)和倡導(dǎo)者。他的一生，除舊布新，銳意改革，積極進(jìn)取，勇于開(kāi)拓，為發(fā)展中國(guó)的教育文化事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。本文僅就他的健全人格教育心理思想這一理論進(jìn)行了探討。主要運(yùn)用文獻(xiàn)分析的方法，從理論基礎(chǔ)、社會(huì)背景、理論內(nèi)涵、實(shí)施途徑、蔡元培的偉大人格等幾個(gè)方面進(jìn)行了深入的研究。培養(yǎng)人們的健全人格是這一理論的目的。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，蔡元培在“尚自然，展個(gè)性”的教育觀指導(dǎo)下，提出了教育要在“思想自由，兼容并包”的前提下，進(jìn)行因材施教。不僅要注意兒童的身心發(fā)展順序，而且還要了解不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，最大程度的促進(jìn)他們?cè)趥�(gè)性與群性，身與心，德、智、體、美與世界觀三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。此外，任何時(shí)期的教育都是為那個(gè)時(shí)期的社會(huì)服務(wù)的，蔡元培的健全人格教育心理理論也不例外。他希望通過(guò)體育、智育豐富人們的知識(shí)，增進(jìn)智慧和創(chuàng)造力，進(jìn)而提高人們的物質(zhì)生活；通過(guò)德育、美育、世界觀教育提高人們的道德水平，克服生活中的“營(yíng)求之心”和“人我差別”，最終進(jìn)入自由的、理想的實(shí)體世界，達(dá)到改造社會(huì)的目的。 蔡元培的健全人格教育心理理論是在半殖民地半封建社會(huì)的舊中國(guó)開(kāi)出的一枝教育之花，為我國(guó)的近代教育史增添了光彩，具有劃時(shí)代的意義。這一理論包含了古今中外多來(lái)源的文化底蘊(yùn)，對(duì)于我們今天社會(huì)的發(fā)展具有重要的借鑒意義。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類(lèi)號(hào)】：G441

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 劉劍虹;施莉;;蔡元培教育心理學(xué)思想讀解[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2008年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 申景玉;中學(xué)生主體性人格及其與學(xué)業(yè)成就的相關(guān)研究[D];天津師范大學(xué);2006年

2 肖亞歌;中學(xué)生主體性及其影響因素的相關(guān)研究[D];鄭州大學(xué);2006年

本文編號(hào)：2724768