【摘要】： 素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育課程改革、教育信息化是我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展中的三大主題�；A(chǔ)教育課程改革在課程管理方面提出要實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體制，在課程結(jié)構(gòu)方面提出從小學(xué)到高中要設(shè)置綜合活動(dòng)課程。2000年教育部陳至立部長提出：要抓住機(jī)遇，在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育，不失時(shí)機(jī)地大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。位居教育改革制高點(diǎn)的教育技術(shù)如何去響應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革；教育信息化和課程改革之間如何打通等問題已然提到整個(gè)教育技術(shù)界研究的議事日程上來了。本文嘗試著將教育技術(shù)、教育信息化和課程改革關(guān)聯(lián)起來，并選定綜合活動(dòng)課程(研究型課程)、校本課程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三個(gè)實(shí)體統(tǒng)合在一起對(duì)指向應(yīng)用性學(xué)習(xí)的校本網(wǎng)絡(luò)課程(TALSBWC)進(jìn)行了一番探討和研究。研究的主要內(nèi)容包括：構(gòu)造TALSBWC的設(shè)計(jì)理論，并在設(shè)計(jì)理論的鋪墊下抽象出TALSBWC的系統(tǒng)模型、提出課程設(shè)計(jì)平臺(tái)／主體活動(dòng)探究式教、學(xué)平臺(tái)的框架，最后還就TALSBWC的實(shí)現(xiàn)、施行的保障提出了對(duì)策和建議。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G434

【引證文獻(xiàn)】

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1 馮均芳;探索用Moodle支持校本課程的開發(fā)與管理[D];華東師范大學(xué);2007年

2 繆盛;基于網(wǎng)絡(luò)的“中小學(xué)校本培訓(xùn)支持體系”研究[D];江西師范大學(xué);2007年

3 趙宇;基于ASP.NET的教育教學(xué)管理平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2012年

本文編號(hào)：2712828